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陸建松，復旦大學文博係教授、博士生導師
近年來，新建博物館、免費開放的博物館越來越多，吸引了不少公眾走進博物館。但同時，一系列博物館突發事件也引起公眾對博物館藏品安全、運營管理等問題的高度關注。
據復旦大學文物與博物館學系教授、博士生導師陸建松介紹，美國88%的博物館提供從幼兒到少年的教育項目，我國博物館與國際先進水準的博物館相比仍有較大差距，無法充分滿足公眾需求，更無法吸引青少年走進博物館。
他認為，現代博物館的核心使命是教育，博物館應成為民眾的大學。博物館在當代全民教育和終身教育中的作用，也是促使各國建設博物館的主要原因之一。
記者：您能介紹一下我國博物館目前的總體狀況嗎？
陸建松：據國家文物局統計，1949年，新中國建立時，我國只有25個博物館。1978年年底，全國文物系統博物館有349個。截至2010年年底，我國共有博物館3415個。進入新世紀後，博物館建設無論從數量、規模還是速度上來説，都是我國歷史上前所未有的，博物館發展迎來了黃金時代。
博物館參觀者數量也在逐年增加。2008年部分博物館向全社會免費開放後，每年觀眾參觀量超過3億人次。截至2010年，全國免費開放的博物館總數達1893個。
記者：為什麼新建博物館激增，品質能跟得上嗎？
陸建松：之所以出現博物館建設高潮，一方面與我國綜合國力增強有關；另一方面，也與黨的“十五大”以來，黨和國家對文化事業發展的大力推動有關。
但是，我國博物館建造中存在諸多違背建設規律和程式的現象，直接影響了博物館的品質。比如，現在各地政府加大了對文化設施建設的投入，但博物館為什麼要建、如何建、建成什麼樣，往往由政府決定。由於缺乏科學規劃，部分建成的博物館發揮不了應有的作用，成了政府裝點門面的擺設。
還有一些博物館“重建築、輕展覽”，不顧博物館的實際使用需求，盲目在建築上攀高比大，投資規模動輒上億元甚至10億元。這不僅造成建築空間大量浪費，而且能耗巨大，營運不堪重負。本該重點考慮的展覽費用，只能捉襟見肘。
在博物館水準先進的國家，觀眾需求總是被放在首位。比如加拿大，觀眾意願決定辦館、辦展的方向。因此，他們會定期進行民意調查，全面及時地了解和掌握民眾對博物館的興趣、意願和預期，並以此為依據建設博物館和舉辦展覽。
記者：有人説，我們的博物館是“一流的藏品、二流的展覽、三流的服務”。真是這樣嗎？
陸建松：這個説法不太準確。拿藏品來説，我國博物館收藏總量少，且品類單調，同質化現象嚴重。現在全國文物系統博物館藏品總量約1571萬件，省級博物館每家平均藏品僅10多萬件，大部分藏品為陶瓷器、青銅器、玉器、錢幣、字畫等。
而大英博物館擁有藏品800多萬件，盧浮宮擁有藏品400多萬件，美國大都會藝術博物館有藏品300多萬件，俄羅斯的艾爾米塔什博物館擁有藏品300多萬件。美國史密森尼研究院所屬的19家國家博物館收藏量達1億多件。這些博物館不僅藏品量大，而且品類豐富。
此外，當前我國博物館主要扮演“文物倉庫”的角色，工作重心是文物收藏，對如何為社會和公眾服務往往不夠重視。所以，雖然我國博物館每年舉辦的展覽數量不少，但大部分展覽常年不變，水準不高，並且普遍存在“重展不重教”的問題，圍繞展覽舉辦的教育活動非常少。
記者：進行教育活動是博物館應有的功能嗎？
陸建松：現代博物館的角色和功能日益寬泛，但其核心使命就是教育。教育是現代博物館最主要的社會功能。博物館應成為民眾的大學。
博物館在當代全民教育和終身教育中的作用，是促使各國建設博物館的主要原因之一。美國有88%的博物館提供從幼兒到少年的教育項目，70%的博物館在過去5年中增加了面向教師和學生的服務。美國史密森尼研究院每年都與教師開展多次座談，聽取他們的意見，還邀請相關教師參與編寫教材。
史密森尼研究院亞洲藝術院曾舉辦中國明清祖先畫像的展覽。展覽前，博物館組織了17名亞裔高中生用10個月時間走訪了不同的亞裔家庭，調查其祭祀祖先的內容、形式及演變，並在展覽開幕時將調查結果與展覽同時展示。
在英國，紐卡斯爾博物館群與中小學校、高等院校建立緊密聯繫，將博物館知識融入教材與課外活動中。他們還在博物館裏特別開闢了多間活動室供青少年使用，而且設計了很多遊戲幫助孩子對歷史、生活、藝術作品、戰爭災難形成感性認識。孩子們可以在輕鬆友好的氣氛中獲取知識。
法國的中小學生每週都有一兩次參觀博物館的專門課程，並有具體的教學大綱和計劃。同時，博物館還經常接待學校師生參觀。學校把博物館作為課堂，參觀前，教師會事先給學生出題，並在參觀博物館時進行現場解答。
記者：免費開放的博物館不愁資金，怎麼讓他們有動力精心辦展覽和教育活動呢？
陸建松：很多博物館在免費開放的一陣熱鬧後就歸於冷清了。這對我國博物館是一個普遍困擾。從政府角度講，首先，要確立博物館作為國民教育體系有機組成部分的法律地位。通過立法明確博物館的教育機構性質，明確博物館應加強與其他文化教育機構的橫向聯繫，與學校及有關單位開展共建活動。
再者，要將博物館納入學校教學體系。一是由教育部門協調建立館校聯繫制度，指定專人負責促進博物館與學校的聯繫。二是在制定教學大綱時，把學生到博物館參觀學習列入教學計劃，明確規定教師要帶學生去參觀。有些課程，如歷史、藝術史、美術、自然等，教師可以根據需要把課堂搬到博物館，進行現場教學。三是將博物館納入教師培訓計劃，要求教師樹立“博物館教育理念”，熟悉並善於利用博物館資源輔助學校教育。
此外，我們還要加強免費開放博物館的績效考評，健全激勵機制，必須建立一套考核博物館展示教育和開放服務的專業標準，為博物館進行考核和激勵提供依據，也為公眾監督提供依據。（記者王聰聰）
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