| 把搶救民間“民族瑰寶”納入正規化，讓這些民族瑰寶由民間走入大雅之堂，形成一種公開競爭的良好社會氛圍，通過考試分出“探花、榜眼、狀元”，不失為一種高明的“搶救”之策。
在民間，能書會畫的人是越來越少了。大家都知道，古代的文人，講究“琴棋書畫”樣樣精通，現代的大學生，有幾個能做到這一點呢？書法與國畫，過去是秀才們的必修課，現在的不少學生，別説是畫，就連其“字”也寫得歪歪扭扭。隨著電腦的普及，電腦繪畫，電腦敲字成為歷史的發展趨勢，書與畫除了進入美院“曲高和寡”，離人們的生活是越來越遠了。更令人擔憂的是，隨著社會的市場化，商品化，人們的思想理念轉到了“任錢為親”，沒錢的疲於奔命，有錢的花天酒地，過去一些風雅的東西反而被庸俗化、被邊緣化，不得不被列入“非物質文化遺産”了。
都知道這是個好東西，卻把他列入“遺産”範疇，不禁令人心寒。到底是什麼原因？我以為沒有“正規化”，沒有一種科學的選拔體制，沒有想辦法在民間普及，沒有科學、規範的培訓與測評，是其中重要原因之一。中國書畫等級考試可説是未雨綢繆，毛筆、硬筆書法、篆刻、國畫山水、國畫花鳥、國畫人物等經教育部考試中心的專業技術培訓、測評、考試，“進一步普及和推廣中國書畫教育，傳承祖國優秀傳統文化，普及書畫藝術，通過科學、規範的培訓與測評，推廣先進的學習理念，逐步達到對書畫藝術的初知、認知，提高學習者的書畫藝術技能和審美水準”。從這一點説，中國硬筆書法家協會主席龐中華先生可説是功蓋韆鞦。
三百六十行，還有多少行瀕臨絕境？這都需要政府或民間團體拿出切實可行的辦法來搶救，“中國書畫等級考試”不失為一種可借鑒的辦法，把搶救民間“民族瑰寶”納入正規化，讓這些民族瑰寶由民間走入大雅之堂，形成一種公開競爭的良好社會氛圍，通過考試分出“探花、榜眼、狀元”，不失為一種高明的“搶救”之策。 |
