模式創新 用藝術教育課程助力孩子成長
2012年陽光文化基金的“陽光下成長”項目啟動了“陽光藝術教室”子項目，並且開始進行藝術教育課程開發。陽光下成長系列項目秉承“探究、創造、溝通、融合、成長”的核心理念，圍繞“促進教育公平、培養以學生為主體的創造性思維、讓孩子們身心全面發展、推進社會融合”的宗旨，來進行每一項具體工作。
陽光文化基金在藝術教育課程的內容方面進行了創新，開發出適合的藝術教育課程。楊瀾説：“這個藝術課程不僅僅是傳統意義上的為了讓他們學會音樂、唱歌、美術的技巧，而是給他們帶來創新性思維。創新性的思維和人格的成長是這一代孩子最需要的，對流動青少年尤為重要。因為他們要面對更為動蕩和有時候並不太友好的環境。藝術能夠給他們帶來心靈的慰藉，同時他們的創造性思維在這些課上得以發揮，所以我們不僅提供了以前沒有過的教學內容，而且我們的教學方法也是有別於傳統的技能學習型的藝術課。通過這些藝術課程啟迪了孩子們的參與能力，讓他們知道了他們的創造力是怎樣的。”
在這次陽光文化基金2013年陽光下成長分享會上，來自歌路營的老師和同學們為大家展示了與眾不同的“聯覺”藝術公開課：美術課。“聯覺”是指把不同感官的感覺溝通起來，在人體的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等各官都能相互溝通，借聯想引起感覺轉移，進而達到用感覺書畫感覺，沒有物理界限的境界，藝術作為介質幫助孩子無界限地表達孩子的情感，與世界對話。這些課程更加具有創新性、互動性、現代感、參與性，通過老師與學生的互動教學過程，體驗和感受藝術之美，通過藝術表達愛。看過陽光藝術教育課程的行業專家認為中國缺乏這種突破性的藝術教育，這個課程甚至對公立學校和其他教育機構都很有啟發。
“陽光藝術教室”首批合作方之一的北京工友之家文化發展中心沈金華女士非常認同陽光文化基金的理念。她曾講到，“沒有沙槌，我們可以拍手;沒有鼓，我們可以跺腳。重要的不是這些器材，而是能教孩子的老師”。在她的眼裏，孩子們分兩種，那就是優秀的孩子和正在成長的孩子。孩子們都是善良的、有發展潛能的，關鍵是有沒有機會。“也許這裡的孩子無法獲得公平的社會資源，但這就是現實的生活。所以我們要用自己的一份力量，去給這些孩子一個成長的機會，一個受教育的平臺，讓他們能夠多看到積極的方向”。
更上一層 陽光下成長項目帶給行業的示範意義
2007年以來，陽光文化基金選擇專注在流動青少年的藝術教育領域深耕細作，可以説“陽光下成長”項目的形成和發展是楊瀾公益理念一步步蛻變的體現。在“芭蕾走進校園”項目中，看到了藝術在流動青少年成長中煥發的積極力量。在“百千萬計劃”中，讓超過兩萬名流動青少年有機會走進博物館、藝術館、音樂廳了解高雅藝術形式。在“陽光藝術教室”項目中，通過“硬體+軟體”的方式在流動青少年集中的學校建立“陽光藝術教室”，提供包括設備/樂器配備、師資支援、日常管理維護、監測評估等所有系統支援。
藝術教育的魔力讓楊瀾對下一步的工作更有信心，陽光文化基金邀請本地優秀非營利組織和國外專業機構合作，針對國內流動青少年的實際需求開發了新的陽光藝術教室的藝術課程。不誇張地説陽光下成長系列項目有理念、有落地、有創新模式，是陽光文化基金在藝術教育領域一路摸索的經驗的結晶和昇華，給行業帶來了很好的示範作用。