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儘管日本科學技術振興機構（JST）理事長中村道治對中國媒體稱，“尚未有數據顯示中日兩國關係對留學生人數有影響”，但他選擇在2013年中國國際教育巡迴展期間來華，似乎已經表明瞭他“重啟中日教育交流，加大中日留學事業力度”的決心，更何況，他此行還帶著包括東京大學、早稻田大學在內的日本42所著名高校來參展。
近日，在北京中國國際教育巡迴展現場，記者發現，理工科類學生，尤其是博士生是日本高校此行“尋覓”的重點人群。日本文部科學省前大臣、中國國際友好獎獲得者有馬朗人，和中村道治一起接受了中國青年報記者的採訪。
對有馬朗人來説，來華攬才是一個毋庸回避的話題，在一次中日創新型人才培養與交流研討會上他曾經直言，為了解決日本人才短缺問題，除了自身加強年輕人才培養，還需儘快地吸引國外優秀人才，甚至希望“建立一個亞洲地區國家的人才網路，亞洲聯盟”。
有馬朗人擔任東京大學校長期間，“身邊60%的留學生是中國人”，此後他在理化學研究所工作時，中國留日的博士生更是給這位耄耋老人留下了“研究能力很強，並熱衷於研究”的印象。
他認為這些留日的中國學生身上有一種“日本學生難有的‘創新性’”。
有馬朗人告訴記者，和三四十年前比，整個日本學生學習能力的平均水準有所提高，但尖子生數量“似乎越來越少”，他將此歸結于日本大學入學率的提高，“日本的問題是，我們如何從那麼多的大學生中找到有特殊才能、有創造性的人才，並有針對性地進行培養，畢竟，不是所有的大學生都有創造性。”
有馬朗人認為，入學率提高之後，高校對於人才的選拔相對寬鬆，學生的平均水準就會相對降低，目前，“日本的大學入學率達到60%”，南韓統計廳2010年發佈的一份報告顯示，南韓的入學率男生為77.6%，女生為80.5%，也面臨著“拔尖人才難尋覓”的問題，他告訴記者，“希望中國預測到這個問題”。
那麼，這些被攬到日本的中國留學生，能否學到日本先進的科技以及相應的管理理念？中村道治舉例説，日本企業可以製造出“單眼相機的鏡頭”，靠的是“比較熟練的工程和相對便宜的做法”，而這些是需要時間累積的，不是任何一個企業或員工進入這個領域就能學會的。這也意味著，對留日學生來説，一些日本遙遙領先的精密加工、製造技術學起來沒有那麼“容易”。
不過，留學日本除了擁有企業先進的科研創新環境以及高校“更加認真、開放的”科研氛圍外，基礎教育似乎也是一個不錯的選擇。用有馬朗人的話來説，“動手能力”可以得到很好的鍛鍊。
採訪最後，有馬朗人補充道，雖然目前有一萬以上的日本留學生在華，但“希望有更多的日本人來華留學”，他説，“中國歷史悠久，文化很好，現在科學技術發展又快，所以日本學生應該多跟中國人學習。”（記者
邱晨輝 實習生 姚宇）
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