|
有差距，就要趕超。我們趕超的主要辦法是要真正把學生和教師的積極性調動起來，那樣就會有好研究，出很多好論文。
在這其中，現代大學制度很重要。我心目中的現代大學制度，頂層是校內人和社會人共同治理的結構，內部管理受限于這個頂層。現在，我們在校內共同治理結構上做得還不夠，突出問題是教授作用發揮不夠好，大量被行政力量替代，比如説很多學校，包括我們學校的學科發展規劃，沒有經過學術委員會的審議。今年，我們要做的很重要的一件事就是南開的學術委員會換屆，原來由黨政指定的學術委員會將改成教授推選産生。
現代大學制度和現代企業制度的區別在什麼地方？就是大學制度的構建目的是育人，要有利於學生自己成長，學生要在裏面，教師要在裏面，我們要研究怎麼結合大學的根本任務構建這個制度。
下一位“錢學森”在哪？
◆人才培養像農業而非工業
◆高中需要跟大學互動合作
葉聖陶先生曾經説過，人才培養像農業而不是工業。但現在我們的教育有著很深的工業化思維的烙印，我們往往把培養、塑造、加工看成是一件事，按照規定的系統把學生培養成這樣、那樣的人。其實學生是長出來的，種子各不相同，先天的東西一直帶著。對教師來説，非常重要的是為不教而教，正確的教育理念應該是讓學生像植物一樣自己生長，而不是工業加工。
錢學森曾感嘆，這麼多年都沒有冒出傑出人才。他用的是“冒”這個字。有人把辦尖子班的做法和中學應試教育方法延伸到大學來，是不得要義的，我不知道哪個科學家是從尖子班培養出來的。
傑出人才“冒”不出來，跟制度設計很有關係。整個教育體系是互動的，傑出人才的培養不單純是大學的任務，特別重要的是高中階段，要跟大學互動起來。我們現在需要探索傑出人才的培養規律，按照規律辦事情，把環境營造好，我相信中國十幾億人口，每年幾千萬年青人中一定會冒出傑出人才，但是千萬不要把傑出人才定義為牛頓的模式、愛迪生的模式等，現在我們已經過了萬能科學家的時代了。我們現在是一個大科學的時代，是一個講求合作的時代。也許我們在人才培養上能夠走出一條自己的路來，不必什麼都在外國優秀大學後面亦步亦趨。
學術腐敗為何屢禁不止？
◆源於科學教育仍不完善
◆調查監督評判機構缺失
學術不端是一個必須重視的問題。如果連學術界的公信力都喪失了，社會就太可怕了，必須保持大學校園的凈土。我們的確存在學術不端的行為，但沒有證據表明中國是世界上學術腐敗最嚴重的國家，當然我們一定要避免這種現象發生。
學術腐敗的産生，首先是因為科學教育的不完善。西方的科學教育，特別是在上世紀七八十年代之後，將科學道德提升到一個很重要的位置。而我們的科學教育講具體的科學知識比較多，講科學道德比較少。美國對學術不端專門做了立法，我國關於學術誠信的規範也散見於各種規範性文件中，但是很多教師對規範不了解。
對於學術腐敗問題，確實應該加大懲處的力度。現在總體上我們處理得有點松，這部分是由於事件本身較為複雜，也有調查監督評判機構缺失的原因。當然也要正確地理解一票否決，申請項目時造假，這個項目肯定不給你，甚至今後一段時間都不給。但是這個人是不是就不能做科研工作了？我覺得一票否決並不等於槍斃，在懲處上也要有一個適當的掌握。
這幾年，科研經費浪費、濫用等問題不斷被揭發出來，科技經費的管理不是一個簡單的問題，怎麼做到公私分明、專款專用，我們一直在探索。科學研究有著探索性強、不可預見性強的規律，科技預算管理如何去適應，這是一個大難題。三年甚至五年前就能預算到今天怎麼花錢？那不是真正的科研。我們在加強預算管理的時候，應按照預算嚴格控制支出，兼顧科研工作的不可預見性。
(本報記者朱虹採訪整理)
|
