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華師大二附中的同學在 演出前精心化粧
近日，從“全國學校藝術教育工作經驗交流會”上傳出消息，《全國學校藝術教育發展規劃綱要(2011—2020)》將在年底頒布。《綱要》規定，到2020年，我國義務教育階段的學校藝術課程的開課率達到100%。上週末，“上海市中學生慶世博戲劇節”也在格致中學落下帷幕。
但記者調查發現，雖然“藝考”熱了好多年，各級政府也對學校有普及藝術教育的要求，但藝術教育仍存在著“內冷外熱”的現象——校內課程頻頻被徵用，校外培訓火爆考證忙。專家認為，藝術教育並不是可有可無的“花瓶”，它能幫助學生提升人文修養、培養情操，對學生人格發展有益。
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藝術教育過於“小眾”
目前，我國普通高中藝術課程開課率已達55%，部分省市達到了85%，中小學藝術教師嚴重不足的狀況也開始得到緩解，全國普通中小學藝術教師數量從1999年的36萬人增長到2008年的48萬多人。可是，在滬上多數學校，音樂、美術之類的藝術課仍屬於“邊緣課程”，課時少，還時常被“冷落”。即使在一些藝術特色學校，藝術教育也是“小眾化”：以藝術特長為主的特色班級裏，藝術教育搞得熱熱鬧鬧，但其他班級的學生並不參與其中。記者調查也發現，出現在市、區的藝術活動裏的，通常都是幾個有藝術特長的“熟面孔”。
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藝術課時常被“徵用”
不少學生抱怨説：“學校裏的音樂、美術課本來很少，一星期也就一兩節課，但只要到考試前，總要被語數外老師‘徵用’。”記者了解到，小學的藝術類課開設相對比較有保證，但一升入中學，尤其是臨近考試，藝術課就常常只能“靠邊站”。對於主課老師“瓜分”藝術課的現象，校長們通常也是“睜一隻眼閉一隻眼”。一位校長坦言，藝術課對學生升學考起不了什麼作用，因此，參與藝術活動的通常都是低年級的學生。
一位分管藝術教育的初中老師説，“唯分數論”、“成績至上”這樣的觀念並沒有太大的改觀。“從家長角度來看，成績、升學仍然是佔第一位的。學生如果過於熱衷藝術活動，會被訓斥‘不務正業’。”
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校外培訓太“功利化”
和校內藝術課程“冷冷清清”相反，課外藝術教育市場倒是紅火一片。鋼琴、書畫、舞蹈……各類校外培訓班不僅報名火爆，還叫價不菲。汪女士的女兒每週都要學琴、學跳舞。汪女士給記者算了一筆賬，女兒的鋼琴已經考到五級以上，上一堂鋼琴課就要125元，一年得花5000多元；而學跳舞每學期也得花費上千元。“有時花錢還不行，如果想要請個好老師還得托熟人。”
雖然校外藝術教育看似熱鬧，但也存在隱憂。一份上海市校外美術書法教育現狀調查報告顯示，校外藝術教育出現應試化、功利化傾向，影響了藝術學習的趣味性和學生審美品位提升。一位美術老師説：“家長熱衷於讓孩子考級、考證，其實是在扼殺孩子的學習興趣。”一些培訓機構為了保證機構的“考級率”，以招攬更多生源，教育手段也太過應試，比如，兒童繪畫本應充滿童趣與想像，卻讓孩子反覆臨摹一幅作品。
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專家：藝術培養人格
上海戲劇學院戲文係副教授、上戲附中分管藝術的吳新嘉校長説，通過藝術教育，以琴棋書畫等作為載體，學生可以領略到生活的美好，建立健康的心態和豐富的生活情態。“音樂、美術這些課程看似對升學沒有幫助，但對提升學生的人文素養非常有益，包括對美的鑒賞力等。”吳新嘉説，當學生會發現美，才會更熱愛生活，産生人生的幸福感。
上南中學南校的沈瑛老師認為，對於一個學生而言，首先應該學會做人，其次才是學習知識。“其實，藝術教育的開展，對人格的教育是非常有幫助的。在集體的藝術活動中，不僅能培養學生的集體榮譽感，還能培養學生的自信心。”
在美國，藝術教育已被確定為基礎教育的“核心學科”，與其他七門核心學科擁有同等重要的地位。而在法國的基礎教育裏，要求音樂課不只是教唱歌，重要的是讓孩子學會聽音樂，還會鼓勵孩子創作音樂。 馬丹
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