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培養目標的問題
當下中國高校美術學、藝術設計學專業研究生培養目標模糊性問題已經表現得尤為突出。如某大學的美術學、藝術設計學專業研究生教育培養目標：“1.全面、準確地掌握馬克思主義的基本理論，擁護中國共産黨的領導，擁護社會主義的制度，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正。2.在美術學學科上掌握堅實的理論基礎和系統的專門知識；具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。3.掌握一門外國語。要求能較熟練地閱讀本專業的外文資料，具有一定的寫譯能力和基本的聽、説能力。4.身心健康。”我們可以看出他只説了一個比較寬泛的、放到四海而皆準的培養目標。其實這早已經成為各所學校的經典模板，放到哪個專業方向都可以用。筆者查閱了大約五十多所大學的美術學研究生教育培養目標，包括專業院校、綜合高校以及師範類大學，大部分都是按著此模式寫的，換湯不換藥，內容大同小異。這樣的目標説和沒説一個樣，含含糊糊，喊高調，不切實際。例如：油畫創作研究作為美術學專業下面的一個方向：我們是要把研究生培養成為一個畫家還是理論家？還是一個油畫教育家？還是一個既能畫又能寫的藝術工作者呢？導師不是很明確，研究生也是很迷茫。可能更多的人想成為一個畫家，可是畫家是研究生學習學出來的嗎？全國美展評獎的時候還會關心你是什麼學歷嗎？我們不僅要試問：一個目標模糊的學校能培養出什麼樣的研究生來？
創作和科研的關係
目前美術學與藝術設計學專業研究生存在一個很嚴重的問題，就是如何處理好研究生藝術理論和藝術實踐的關係。從導師到研究生，畫畫的把理論搞得一塌糊塗；搞理論的不會畫畫。既能畫又能寫的人才很少。縱觀中國美術學與藝術設計學專業研究生的培養體制，出現這樣的師資問題也可以理解。由於現行的藝術教育體制的缺陷也根本不可能培養出既能畫又能寫的高素質人才。如何處理好研究生藝術創作和科研的關係，作為一位藝術教育者很有必要反思。
研究生學習方式的問題
所謂導師就是能夠給學生提供一定指導的老師。但很多情況下，學生在面對巨大的研究壓力的時候，所得到的教授的幫助是相當有限的，導師很忙，每天都在忙申請課題、研討會、畫展、去外校講學等事。還不乏有些導師打著學術的旗號在撈好處﹑爭權奪利；為了爬上領導的位子而勾心鬥角；盡力安排媒體對自己的採訪以提高知名度；出去演講以賺取高額的報酬。當然也有很多負責任並工作努力的研究人員，但是很少。因而研究生搞研究基本上都要靠自己。當然，通過自學，他們學到了一些新的知識，卻會不可避免地走一些彎路，也達不到本應達到的效果。
專業設置的問題
現在大部分美術學與藝術設計學專業研究生所開的課程都是“XX研究”，似乎加上研究二字，這門課程就和本科有很大區別，其實還是學那些東西。如：開設素描課，非要取名為“基礎造型研究”。很多課程的開設看似高深，實際很平常，甚至還趕不上本科的上課效果。我認為中國各地的美術院校研究生課程設置，應該辦出自己的特色。特別是那些著名的院校，應該形成自己的“傳統”和自己的面貌。教學思想、教學方式和專業設置應該各成一體。更重要的是真正引導學生走向研究的道路。
導師的資格問題
當下學術造假已經不是什麼稀罕事情了，可惡的是某些高校急功近利，製造了一批假冒偽劣導師。尤為可笑的是表現在藝術設計專業上，以前是畫國畫、油畫的，在導師事先沒有從事設計相關研究的情況下，現在搖身一變成了設計專業的導師了。我不禁要問，招這麼多研究生，作為學院您準備好了嗎？救救孩子吧！
由於中國高校在美術學與藝術設計學專業研究生培養領域還處於起步階段，所以在很多方面表現出極不正常的現象，但並不是説所有學校和導師都這樣。雖然某些院校教學存在諸多明顯的弊端，但是，在問題面前我們必須保持冷靜。我們必須清醒地看到美術學與藝術設計學專業研究生培養存在的諸多問題，我們必鬚根據社會發展的需求，努力探索美術學與藝術設計學專業研究生教育規律，創新教育教學方法，努力培養符合社會發展需要的現代藝術專門人才。那些在沒有充分做好準備的前提下盲目地擴招學生的學校，務必警醒了。 |
