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孫見坤：如果父母的決定錯了，孩子自己來承擔這個責任，那麼這樣孩子自己做不了這個決定，如果他將來一旦，像英老師説二十歲以後再做決定，之前做決定都非常好，一路過來非常順，他一旦自己做決定，一旦做錯了，那麼做出一個什麼結果呢?目前孩子的一遇到困難就輕生的孩子越來越多了。
英達：如果給孩子所謂做決定的時候其實不是孩子根本不喜歡這事，孩子不理解，非常痛苦，家長也不加以解釋，説必須這樣，不這樣我揍死你，如果這種，我們要把所有的問題都説得這麼極端和絕對，説父母一做決定，孩子長大就是藥家鑫，這還有什麼意義，我們説的是百分比，多數好的父母如果給孩子做決定也是在先給他講，你喜不喜歡，甚至他自己決定，你不能放棄，然後一路告訴他在這個時候你為什麼不放棄，那個時候你敢放棄就揍你，等等，甚至我們到一定年齡的時候幫他做決定，
主持人：我知道雙方都不服，尤其是孫見坤，下一輪接著辯論，這一輪辯論什麼，現在很多父母為了讓孩子不輸在起跑線上，在上學的同時給孩子報了很多班，奧數班，有的甚至是舞蹈班，書法班、英語班等等，孩子有限的精力，有限的課餘生活完全被各種班、各種培訓充斥著，有人説不對，每一個孩子都有權利獲得一個快樂的健康成長的童年，也有人説了，為了孩子在未來競爭不輸于任何人，我們這個時候必須給他們進行投資，哪怕是孩子的快樂有所抹殺，這就是我們的第三輪辯題，到底是一個健康快樂成長的童年重要還是打基礎更重要?有請紅方的第三位嘉賓，他就是著名的企業管理諮詢和管理教育專家哈佛商學院北京校友會主席、泛太平洋管理研究中心董事長劉持金，劉兄你好，到底是打基礎重要還是讓他們快樂成長重要?
劉持金：當然是打基礎重要，我認為在孩子童年時期父母最重要的責任就是幫助他們打下基礎，而不要為表面的快樂童年所誤導。
主持人：謝謝，為什麼你在快樂童年前面加一個所謂兩個字，一會兒再説，有請藍方第三位嘉賓他就是新東方教育科技集團董事、兼高級副總裁周成剛。
周成剛：我的觀點應該是一個孩子有快樂的童年，他可能未來長久有更可持續的成長，這樣的孩子往往更有動力性，有對生活的激情，未來不僅成才，而且成為21世紀棟樑之才。
劉持金：一個什麼是快樂的童年，快樂有不同層次的快樂，孩子願意打遊戲機，快不快樂?很快樂，孩子願意每天爸爸媽媽帶著吃冰淇淩，孩子快樂嗎?非常快樂，但他還有不同的快樂，當他能幫助小朋友克服困難，當他能夠在運動場上叱吒風雲，當他能在演講當中名列前茅，這是快樂，這個快樂不是簡單的表面的快樂，第二個就是基礎，我們打下什麼樣堅實的基礎，像奧數班或者學小提琴，不一定我們給打下基礎，而是説這個基礎是一個紮實的，比如他解決問題的能力，批判性思維的能力，關心他人的能力，以及對尊重他人，對社會的責任感等等等等，從小我認為在這個過程中父母都有巨大的影響力。因此這是我闡述中為什麼父母對孩子最重要的責任應當是打下一個堅實的基礎，對這個基礎這個概念的修正。
周成剛：首先我要説的一點就是，我認為這個孩子，我是新東方的一個校長，每天接觸無數的孩子，就是我發現孩子的心智的發展是有先後的，他的能力會展現在不同的方面，個性也會不同，所以説甚至於他們的觀點和價值觀也會不同，我個人認為應該對不同的孩子應該用不同的方法教育可能會更好。這是第一點。第二點，如果説就把一個孩子上哈佛和耶魯就做一個好孩子，我覺得這是嚴重的誤導，孩子可有不同體現的方面，甚至我隱隱感覺到如果我們把上哈佛和耶魯的孩子作為一個好孩子，這裡邊我不否認我們的家長在現在經濟社會高速發展的時候，我們帶有嚴重的實用和嚴重的公用目的，也就是説我們這個社會不僅需要彈鋼琴的，不僅需要彈小提琴，還要需要管道工，還需要木匠，還需要很多鋼鐵工人，第三個我想表達的是，假設一下，如果全世界的母親都成為了虎媽，請問我們的孩子最後到哪上學，難道都進耶魯，都進哈佛嗎?在美國有四千所大學，除了請問前二十名、三十名大學，難道後面進去美國人他們都是傻子嗎，都是壞孩子嗎?再問最後一點，網友做了一個很有趣的統計，在中國過去三十幾年改革開放當中，一共有接近一千位中國各個省市高考狀元，但是他們最後作出的統計是，這些狀元都是當年最好的學生，但是二十年過去，他們尋找當年的高考狀元，現在在這個社會上真正對社會産生重大影響，我們以這個為例，幾乎沒有一個高考狀元還在這個世界上發揮我們想要所謂最重大社會功能的人才，我的結論是，看到今天很多精英人士都把孩子想盡一切辦法送到美國去的時候，我們不能否認美國的教育有無數的東西正在吸引著我們，所以我相信我們的孩子可以成為功力和事物最好的發展人士，但是很難成為21世紀需要的棟樑人才，
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