近日，《中國人工智慧學會智慧教育技術專業委員會2024年學術年會》暨第三屆嶺南海島教育高品質發展高峰論壇，在廣東湛江嶺南師範學院成功舉辦。本次會議由中國人工智慧學會主辦，中國人工智慧學會智慧教育技術專委會、嶺南師範學院、湛江市教育資訊技術協會承辦。

本次會議的主題為“大模型、AIGC與教育變革”，旨在探討生成式人工智慧對未來教學與教育形態的影響，智慧技術賦能教學與學習、新型人工智慧技術教育應用的發展趨勢，尤其關注現階段AIGC（Artificial Intelligence Generated Content，生成式人工智慧）技術所帶來的教育創新和挑戰。會議聚焦AIGC在教育變革中的角色和在課堂中的實際應用，探討如何利用這一技術推動教育的高品質發展。

上海智位機器人股份有限公司（DFRobot）作為本次會議的支援單位，DFRobot高級工程師夏青也分享了《人工智慧如何助力教育技術平權》的一些看法。

他講到，“在過去，要做一個利用人工智慧視覺感測器解決阿爾茲海默症患者記住親人、找到回家路這樣的項目，可能需要一個學生要有電子專業知識的學習和掌握，還要對神經網路有深入的了解，即使是大三的軟體專業大學生都可能需要較長時間的學習和實踐。因為這涉及了軟體和硬體的跨領域的知識和能力。如果沒有人工智慧技術的幫助，一個中學生很難將自己的想法在一個月內變成現實。”

初二學生陸原發明阿爾茨海默症患者認人神器 —“勿忘我”

DFRobot研發的二哈識圖(HuskyLens)是一款簡單易用的人工智慧視覺感測器，內置6種功能：人臉識別、物體追蹤、物體識別、巡線追蹤、顏色識別、標簽(二維碼)識別。學生僅需按下産品上的學習鍵即可對其完成AI訓練，包括教它識別出某個物體、顏色、人臉等，識別結果將直接顯示在産品自帶的螢幕上。為了降低編程的學習曲線，使編程變得簡單有趣，DFRobot推出了通過拖拽式編程的 Mind+ 編程軟體，它整合了各種主流主控板及上百種開源硬體，支援人工智慧（AI）與物聯網（IoT）功能，既可以拖動圖形化積木編程，還可以使用Python/C/C++等高級編程語言，讓學生輕鬆體驗創造的樂趣。學生可以利用這些工具創造出解決類似問題的項目，從而讓創造變得更加簡單和容易。

隨著大語言模型的興起，我們也發現了大語言模型在技術平權的潛力，特別是在教育領域看到了無窮的潛力。大語言模型不僅可以幫助教師提升教學能力，還可以為學生提供個性化的幫助和指導，更重要的是，教師可以通過結合大語言模型的配合指導學生，形成良好的正向反饋。大模型的出現使智慧助手能夠更好地幫助老師和學生們進行創客項目。通過利用大模型，智慧助手能夠更準確地理解語言，處理複雜的問題，並提供更有針對性、個性化的支援。

對於老師來説，智慧助手可以通過大模型更快速地收集、整理和分析教學資源，並提供針對個別學生需求的定制化教學建議。它能夠幫助老師創造更具有挑戰性和啟發性的項目，並提供更豐富的教學資源。對於學生來説，大模型的智慧助手可以提供更多元化的學習資源，並支援更個性化的學習路徑。它們可以利用自然語言理解和生成能力，幫助學生解決問題、理清思路，並提供更豐富的參考資料。此外，大模型還可以幫助學生在創客項目中更好地解決問題、提出新創意並進行有效溝通。

夏青最後講到，“人工智慧在教育中的應用可以有效地促進技術平權。通過個性化和智慧化的教育方式，人工智慧幫助學生克服學習障礙，填補教育資源分配不均的差距，使得每個學生都能夠獲得適合自己的教育資源和支援。它不僅賦予學生更多自主學習的機會，也幫助教師更好地了解和滿足學生個體化的學習需求。因此，人工智慧在教育中的普及應用促進了教育技術平權的實現，為更多學生提供了平等的學習機會，為教育創造了更加公平和包容的環境。”

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來源：東方網    | 撰稿：吳雲    | 責編：谷晟    審核：張淵

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