3月15日，《上海市強化重點領域人才精準供給動態調整高等學校招生結構規模實施方案》（以下簡稱《方案》）。記者梳理後發現，《方案》強調了要嚴控過剩學科專業招生規模。

　　落實率偏低的專業調減招生計劃

　　根據《方案》，上海要建立健全就業與招生、培養聯動機制，綜合國家和區域經濟社會發展需求、高校辦學條件、考生報考意願和畢業生就業去向落實情況等因素，控制藝術、管理、法學等學科門類以及部分外語類專業普通本科招生規模，調控財經商貿、文化藝術、教育與體育、旅遊等專業大類的職業本科和普通專科生招生規模。除特殊保護的專業外，對招生規模過大、增速過快、佔比偏高、社會需求不足、畢業生就業去向落實率偏低的專業予以調整，調減招生計劃。

　　不僅僅是上海，其他城市針對過剩學科專業的招生規模也已經有了行動。

　　2022年，安徽就印發了關於《深化高校學科專業結構改革服務産業創新發展實施方案（2022—2025年）的通知》，提出要控制社會需求不足、就業去向落實率低的學科專業招生規模，連續3年就業去向落實率低於60%的專業暫停招生。

　　2023年3月，《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》正式發佈，提出到2025年，全國高校將優化調整20%左右學科專業布點的要求，高校的學科專業優化調整力度進一步加大，也讓更多地方對專業招生規模有了更嚴格的要求。

　　2023年，山東發佈了《關於做好2024年度高等職業教育新增專業設置工作的通知》，對2024年度高等職業教育新增具體專業及方向給予了指導，強調對於就業率連續2年低於60%、對口就業率連續2年低於50%的專業，應調減招生計劃直至撤銷。

　　哪些專業需“降溫”

　　教育類專業曾是不少家長和學生眼中的“香饃饃”，但如今，教育類專業遇“冷”問題備受關注。

　　2024年1月，麥可思研究院對外發佈了《中國-世界高等教育趨勢報告（2023）》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，2023年，已有多地教育部門要求控制高校教育類專業新增布點。此外，根據北師大研究團隊的預測，到2035年，全國將有約150萬小學教師、37萬初中教師過剩。這樣的一份數據也讓教育類專業的招生人數面臨被“降溫”的情況。

　　此次上海出臺的《方案》顯然也已經意識到了這個問題，提出調控教育與體育專業大類的職業本科和普通專科生招生規模。

　　2023年，四川印發的《關於深化高等學校“就業—招生—培養”聯動機制改革的指導意見》中，也明確指出了要嚴控教育學專業新增布點。

　　“過熱”專業之一的管理學，成為了被控制招生規模的專業之一。根據《方案》，上海提出控制管理學科的普通本科招生規模。此外，四川也明確提出會嚴控管理類方向的新布點。對於部分“過熱”專業的“降溫”可以讓專業設置更優化，也讓學生在就業方面更有優勢。 

來源：潮新聞    | 撰稿：趙單    | 責編：汪傑菲    審核：張淵

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