商學教育如何服務創新驅動高品質發展？浙江大學3月3日開啟新的探索。

　　當日，浙江大學管理學院(下稱：浙大管院)在杭州發佈學科交叉BEST戰略，這是一套旨在引領商業(Business)、工程(Engineering)、科學(Science)和技術(Technology)學科交叉融合、互融互促的綜合改革方案，“BEST”即取自四方面首字母。

浙江大學管理學院供圖

　　“商學跟工程、科學、技術從來就是緊密結合在一起的。”3日，浙江大學管理學院常務副院長、黨委副書記謝小雲在浙江大學管理學院2024新年論壇暨學科交叉BEST戰略發佈會上説。

　　在他看來，從基礎研究到技術創新、産品開發，直至成功的商業化，都離不開商學教育和管理學科的參與。可持續科技創新的背後，一個重要的原驅動力在於科學、技術、工程與商學的緊密結合，通過賦能産業轉型升級，探索“無盡的前沿”。

　　“我們管理學科要在科技創新推動産業創新方面承擔重要使命和擔當，與科學、技術與工程學科互融互促，突破學科之間和大學與社會的邊界，紮根戰略性新興産業和未來産業，形成健康可持續的教育生態系統，助力創新鏈、産業鏈、資金鏈和人才鏈的融合，服務新質生産力創造。”謝小雲説。

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　　聚焦教育、科技、人才一體統籌，浙大管院發佈的學科交叉BEST戰略涵蓋“九大行動”。

　　近年來，浙大管院已在推進多學科交叉基礎上做出諸多前期探索，通過依託數智創新與管理交叉學科打造“拔尖造峰”創新團隊；跨學科開設本碩博多個學歷層次的七個辦學項目；以理工農醫領域的院士和領軍科學家牽頭，開設《求是科技前沿與創新産業前瞻》金課，讓學生領略“商學+科技”之美；培養企業家精神和科學家精神兼具的未來産業領導者；開設“求是科創星辰”MBA微輔修項目，將商科教育和工程、科技領域的研究生教育創新整合，培養國家緊缺的交叉型科技創新人才；以“有組織科研”戰略推進高水準學科交叉研究等形式展開具體實踐。

　　中國科學院院士、浙江大學原校長、國家自然科學基金委員會原主任楊衛在主題演講時説，在一個“學術球”中，如果以不同的“小圓泡”看待各個學科，可以根據杠桿定律來確定交叉學科的位置，“各學科空間，應該是聯通的，這將會對學科知識的豐富起重要作用。”

　　他在接受記者採訪時引用中國航太事業的經驗説，航太工程設置了總工程師和總指揮長的角色，很好融合了管理與科研、工程等職能，實現跨越式的發展。“這次發佈的學科交叉BEST戰略也是管理與工程、科學、技術的融合，缺一不可。”

　　浙江大學原校長、北京大學原校長林建華在當日主題演講時也提出，未來的大學要打開學科邊界、學習邊界、學校邊界，以此突破發展壁壘。“未來的學生不僅要理解自己學科的知識，還要通過其他學科的視角審視自身的專業。我們要在教學過程中，為學生提供豐富的教育和學術資源，引導他們在應用場景中解決學術問題。”

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　　事實上，在學科交叉方面，浙大管院在2021年即增設“數智創新與管理”二級交叉學科。該學科依託高水準管理門類學科群和理工農醫高峰學科群，以學科交叉融合為路徑，研究數智創新與管理的規律和應用方法，在全國形成了卓越影響力。這背後，是學科門類齊全的浙江大學提供的學科交叉、開放辦學先天優勢。

　　此外，浙大管院工商管理碩士/高級管理人員工商管理碩士(MBA/ EMBA)教育長期服務於國家經濟社會發展重大需求，圍繞智慧製造、醫療健康管理、文旅産業等國家戰略性産業，通過學科交叉融合，打造了一批服務於現代化産業體系建設的教育項目。2023年，該院基於“商學+”教育生態系統打造的全球嵌入式商科研究生培養模式探索，獲得國家級(研究生)教學成果一等獎。

來源：中國網    | 撰稿：辛文    | 責編：張逸彬    審核：張淵

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