在教育領域,學習的結果是行為的積累,而行為本身則是思維的選擇。教育的過程是思維認同的過程,缺乏對學習過程的思維認同可能導致學習行為變得被動,成為一種單純的“服從”。

基於這一理念,劉峰老師不遺餘力地打造了《樂動3D少兒打擊樂教程》,並將其應用於他創辦的樂動音樂教育的課程中。隨著這套教程在樂動音樂教育領域取得卓越成績,其聲名逐漸傳播開來,受到行業的廣泛認可和讚譽,並被全國許多知名音樂教育機構廣泛採用。此外,劉峰老師及其樂動音樂教育更是應邀參加了2018年和2019年中國(上海)國際樂器展覽會。在這次盛會上,憑藉其《樂動3D少兒打擊樂教程》在音樂教育行業的卓越貢獻,劉峰老師及其樂動音樂教育從眾多競爭者中脫穎而出,最終榮獲了“2018新晉展商”的殊榮。這一榮譽不僅是對劉峰老師個人的認可,也是對他所代表的樂動音樂教育的崇高評價,彰顯了他在推動音樂教育事業上的重要地位和影響力。同時,《樂動3D少兒打擊樂教程》吸引了新加坡客戶的關注,他們紛紛預訂了該教程的“英文版本”。這一舉動不僅為“樂動3D思維+”在國際推廣上奠定了堅實基礎,也彰顯了該教程的國際化影響力和吸引力。

在資訊爆炸的奔騰時代,一切事物都趨向於本真的方向發展,而教育亦不例外。在這個時代,教育的本質已經被重新定義,被賦予了提升綜合能力的重要使命。在這樣的大背景下,《樂動3D少兒打擊樂教程》及其“樂動3D思維+”的教學理念已經成為了引領潮流的典範。

這一教程及其教學理念早已深入全國各大型連鎖幼兒園、學前機構和小學,廣受歡迎和廣泛應用。更令人振奮的是,它們不僅僅是停留在課堂上,而是激發了學生參與各類打擊樂團、社團與打擊樂實驗班的熱情和積極性。通過這些實踐活動,學生們不僅展示了他們所學的技能,更培養了團隊合作、領導能力等綜合素。

因此,《樂動3D少兒打擊樂教程》及其“樂動3D思維+”的教學理念的廣泛推廣和應用,為少兒音樂教育注入了新的活力和營養。它們不僅為音樂教育的創新提供了新思路,更為下一代的成長和發展帶來了更廣闊的發展空間和更豐富的教育資源。(王峰)

（推廣）

來源：信陽日報    | 撰稿：王峰    | 責編：谷晟    審核：張淵

新聞投稿：184042016@qq.com    新聞熱線：135 8189 2583