這不是一個讓壞孩子受到最嚴厲懲罰的、令人解氣的故事，卻也折射出當今教育失職在個別地區引發的負面影響。

　　因此，這個故事成為大眾非常關注的新聞。

（蘇迎瀾和家長們發起的反校園暴力聯名信）

　　01

　　這個故事放在當今足夠“奇特”：一個60人的班級，被分為了兩個“國”。

　　一邊是經常打人的學生，另一邊是可能被打的其他同學。從一年級到三年級，雲南西雙版納州一所小學的班級裏不斷發生欺淩事件。家長們憤怒，但大多在老師的調解下忍耐，還有人為了避免孩子被欺負，默許他們加入打人的一“國”。

　　一位母親——蘇迎瀾的加入讓事情有了正向的變化。這位母親是上海一家單位的主管，得知自己的兒子小逸被圍毆後，她在幾天時間內熟悉了相關法規，一一聯繫其他被打學生的家庭，發起了一份反校園暴力聯合聲明。經過與校方的幾場談判，最終，學校同意對打人的學生開具處分。

　　為了減輕對班主任和學校的影響，這位母親沒有選擇報警或向上級部門反映。她的做法是理性的。

　　據她介紹，遭遇欺淩後，對於如何面對和處理施暴的同學，10歲的兒子害怕而猶豫。但他能肯定的是，道歉是沒有用的，暴力還是會再次發生。

　　這樣的處理方式或許並不完美，但她想和孩子走出一條路來，在面對校園欺淩時除了逃避和忍耐之外的另一條路。

　　這位母親的認真果然導致另外一種讓人欣慰的結局。

　　02

　　這個故事的發生有著深層次的原因。

　　上初中時，她的兒子小逸就曾遭遇校園欺淩。那時他成績好，又是外地人，班裏的同學經常打他、搶他的錢。告訴老師沒用，父母也不管，他想過退學。

　　為了保護自己，他不得不加入校外的壞小孩團體，蹺課、變成打架更厲害的人，但成績從此受到影響。

　　這是一個受過類似傷害的學生。

　　而作為母親，她這次想要的結果：一，小逸的心理狀況恢復健康；二，懲罰打人的孩子；三，法治進校。

　　圍繞目標，她開始了解反欺淩的相關法規，查清事件真相，了解班裏是否還有其他孩子被欺負。諮詢律師，聯繫媒體，發動身邊的同事蒐集與校園暴力相關的所有資料，看其他被欺淩的孩子媽媽分享的心得。

　　梳理資料的過程中，蘇迎瀾了解到這些行為對應著“身體欺淩”“言語欺淩”和“關係欺淩”，她把小逸的經歷記錄下來，分類整理成文檔，為後續與學校的交涉作準備。

　　這是一位負責任且理性的母親。

　　最終的結果是，學校接受了她提出的幾點要求：給經常打人的學生記大過處分、對其他打人同學進行通報批評，針對小逸被打的事件出具情況説明，以及在校內開展反欺淩科普活動。

　　這算是一個不錯的結局。

　　03

　　校園欺淩事件儘管在現在越來越少，但性質和負面影響更顯得惡劣。在一些偏遠地區和父母不能在身邊的地方，這類欺淩事件還時有發生。

　　校園欺淩涉及的方面很多，諸如學校管理鬆散，老師責任沒有盡到，校園外管理不暇，父母不常在身邊，等等因素。

　　這依然涉及到教育的問題。包括家庭教育、學校教育，都存在失職的責任。

　　校園暴力傾向對於一個孩子的成長影響非常大。因為它多數發生在小學或初中階段——正是學生心理脆弱、需要依賴家庭和學校時。這個階段的校園欺淩和暴力行為會對受害者造成大的身心傷害，嚴重者，會影響受傷害者一生的性格。

　　這位母親以理性的方式去解決校園欺淩事件，有禮有節，算是一個圓滿的結局。而這個事件給予社會的警示更多：需要引起家庭和學校的一致重視，並把這類惡行扼殺在萌芽中。

來源：中國網    | 撰稿：陳鷹    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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