數字技術的快速發展，讓日常生活走入數字化的資訊空間。面對新變化，築牢個人資訊使用的安全邊界，既需要政府加強監管、企業增強責任意識，也離不開個人數字素養的提升。
早在20世紀70年代，就有學者提出了“資訊素養”的概念。進入21世紀後，“數字素養”的概念應運而生。數字素養表現為能夠熟練應用各項數字技能，對海量數據進行收集、整理、評估和利用等生存技能和行為。近年來，我國國民數字素養日益受到重視。“十四五”規劃綱要提出，加強全民數字技能教育和培訓，普及提升公民數字素養。
對個人用戶而言，要涵養與飛速發展的數字時代相匹配的隱私保護意識、資訊安全知識，培養良好的使用習慣，讓數字技術服務美好生活。比如，在安裝和使用一些應用程式時，仔細閱讀隱私權條款，根據個人需要選擇開啟或關閉相關推薦選項，掌握資訊獲取的主動權。
對未成年人、老年人等群體而言，提升數字素養更需要社會各界積極努力。據《青少年藍皮書：中國未成年人網際網路運用報告（2021）》顯示，只有28%的受訪者上過專門的網路素養課程，31.3%的家長從來不教授、引導孩子使用網際網路。學校應不斷完善數字素養相關課程建設，家長也應發揮指導作用，規範子女使用網際網路行為，家校形成合力。數據顯示，截至今年6月，我國網民中60歲及以上網民達1.23億人，比前一年增加了約2600萬人。老年網民數量不斷增長，迫切需要社會為他們提供貼合需求的數字産品和服務、量身定制的數字技術培訓等。