合肥市馬崗實驗小學始建於1933年，前身是朱氏和沈暢蘭辦的私塾，1949年搬入孫家祠堂，交由吳正秉管理，1965年，經政府投資改造，成為馬崗村辦小學，2009年劃歸瑤海，更名為合肥市馬崗實驗小學。
近百年老校，在奮發圖強的路上，堅守使命，不斷煥發出生機。近年來，學校加快教育現代化步伐，全面深化素質教育。學校遵循“為幸福奠基 為明天導航”的教育理念，全面啟動新課程改革，通過“傳統文化打底色，智慧課堂繪藍圖”的規劃構架，搭建開放式教育教學體系，堅持品質立校、活動興校、特色名校的辦學思路，走科研興校、內涵發展道路。馬崗實驗小學用自己“從農村走向城市”的獨特方式走出了一條詩意發展之路。
昨日：我昔少年日，種松滿東岡。
馬崗實驗小學原來作為肥東名校，雖然是一座村小，場地有所限制，但是學校有著與時俱進的教育理念，以及培養出一批優質的、團結奮進、樂於奉獻的團隊師資隊伍，多年來學校的教育教學品質一直穩步前行，贏得周邊家長們的良好口碑。
2009年，馬崗實驗小學劃歸瑤海區，從肥東名校變成了瑤海的“尾巴”。區域的變化，再加上地域差異、理念差異、教材差異，卻絲毫沒有影響教師們往前衝的勇氣。面對困境，學校教師絲毫沒有鬆懈，不斷改變教學觀念和提高教學理論水準。校長室統籌安排，有效組織，較系統地帶領老師們學習教育教學的基本理論，把學到的新教育理念知識運用到教學工作中去。
同時，教師對自己的教學素養提出更高要求，教師應當為人師表，有理想信念、有道德情操。馬崗實驗小學緊跟時代教育發展要求，砥礪前行。
今日：長江春水綠堪深，蓮葉出水大如錢。
十年磨礪，十年奮進，馬崗實驗小學發生了翻天覆地的變化。
（一）兩區辦學，是一座大校。
據介紹，合肥市馬崗實驗小學一校兩區，統一管理。馬崗實驗小學本部佔地面積14.42畝，校舍建築總面積8356平方米，現有37個教學班；南區佔地面積38.41畝，校舍建築總面積26822平方米，現有53個教學班。
學校目前是合肥市瑤海區幾所大校之一，極大滿足了瑤海東部地區學生的入學需求，讓東部地區的孩子也能享受平等而優質的教育機會。
（二）環境優雅，是一座美校。
一直以來，馬崗實驗小學打造綠色伊甸園，注重環境育人，文化育人，課程育人，活動育人。
馬崗校園環境建設依託校園文化的核心理念“簡潔中蘊含厚重，素色裏寓意深遠”：學校大門質樸素凈，校園建築端莊典雅的造型，淡橘色和淡黃色相間的色調，舒展平緩的坡形屋頂，整座建築大氣中既能體現少年兒童的活潑純真，又散發著濃郁的文化氣息；學校道路也別具一格：“尚德路”“篤行路”“樂學路”、“向新路”，各個用典，寓意深遠。尚德、篤行、樂學、向新寓意學生品德為重、勇於實踐、快樂學習、與時俱進，全面發展。
此外，學校校園格局簡潔明瞭，勵志樓，求真樓，綜合樓，科技樓和體育館，讓校園硬體設施齊全，充分保障孩子們的發展需求。樓館之間更精心設計了三大景觀，潤德園，寓書香浸潤；沁心園，作為校園內最大面積的綠色景觀群，碧池幽徑，綠樹叢集；暢想園，廊亭相連，曲徑通幽，取名“暢想”，寓意拓展思維，放飛夢想，現實伴快樂成長，理想與未來齊飛。
值得一提的是，每層樓上張貼適合學生年級的經典詩詞，真正實現了環境育人的目標，處處有文化，讓學生舉目見經典，享受經典滋養，接受書香浸潤。
（三）力量雄厚，是一座“高”校。
教師的發展是學校發展的長足動力。近年來，合肥市馬崗實驗小學針對龍崗地區教育現狀，根據校情，進行科學研判，學校大力推進師資配備、加強教師隊伍建設，力求打造優秀教育團隊穩步提升教學品質，促進學生全面發展。
學校在“學在瑤海，活力教育”理念的引領下，在教學研究、學生成長、課程建設等方面體現出了前所未有的活力，堅持問題導向，專注教育的根本，打造一批優秀的教師團隊。
為了提升教師團隊的專業素養，學校搭建四個平臺，即：閱讀共同體“悅讀者”、寫字共同體“翰墨軒”、教學反思與隨筆“文薈苑”和提升教師資訊技術水準的智慧課堂教研群“課堂生慧”群。滿足教師個性化成長需求。“悅讀者”是馬崗閱讀活動的主要載體，已經進行了八期340多次活動，2022年，共進行了“馬崗教師講傳統文化”80期，教師讀課標33期，馬崗推普在行動目前進行到第三期；個性團隊“翰墨軒”始建於2017年4月，歷時五年，許多教師仍在堅守，成果看得見；文薈苑成員參加瑤海區教研部落格暨公賬號評比，獲獎人數13人，獲得瑤海區教研部落格集體一等獎。
同時，學校以提高教學品質，提升教研水準、促進教師專業化發展為主要內容，緊緊扣牢馬崗實驗小學三大特色做好常規教研，特色教研和智慧教研，搭建“一五一十”的教研平臺，即五個維度，十個層面教研梯隊，以提升教師素質，促進教育教學品質提升。
目前，學校研究生人數逐年增多，擁有合肥市骨幹教師30多人，合肥市學科帶頭人5人，辦學品質逐年提升。同時，學校教育教學成績穩步提升，在瑤海區教育教學品質檢測中，馬崗實驗小學連續4年獲得品質優秀獎，目標考核連續三年獲得優秀等次，使得學校在瑤海區龍崗片區贏得了良好口碑。
（四）特色彰顯，是一座名校。
經過長期的摸索和前行，合肥市馬崗實驗小學立足自身，找準定位，找出了自己的特色發展之路。學校不偏不倚，既注重傳統文化的浸潤，思接千載；又注重新時代中資訊技術能力的培養，開拓未來。
馬崗實驗小學向來注重傳統文化對下一代的思想浸潤。從校園設計上，注重氛圍熏陶。學校的廊道、樓梯口張貼傳統文化如棋類、戲曲、書法等相關知識；學校教師從《詩經》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小説、古今賢文中擷取經典語句，讓孩子抬頭見經典。學校教師團隊將這些內容編成六冊書，讓孩子在課前課後背誦、吟唱，詩韻滿校園。傳統文化融入社團活動，堅持課程育人，文化育人，有武術、舞蹈、經典誦讀、書法、繪畫班、經典誦讀、水墨畫、戲曲，學生根據自己的喜好選擇適合自己的社團參加活動學習，充分發展個性特長。
馬崗實驗小學通過“悅讀者”第六期大型傳承傳統文化欄目“馬崗教師講傳統文化”普及傳統文化知識，共80位教師參與講解，有的單篇閱讀超過萬次，影響較大，有效地進行了“培根鑄魂”的育人行動。通過語言文字專項活動“馬崗推普在行動”系列活動，培養孩子“説普通話，寫規範字，做文明人”的思想意識，培養做中國人的民族自豪感，培養文化自信。
學校大力推行五育並舉，從傳統文化、科學技術、常規活動三大板塊出發，開展豐富多彩的活動，提升學生幸福感。學校堅持開足開齊課程，兼顧地方課程、學校課程、課後與服務課程，形成立體的多元課程體系，助力學生全面發展，有效落實提質減負精神。
學校作為瑤海區首批智慧校園，利用資訊技術提升教學品質，解決教學難題，智慧校園通過搭建線上雲平臺，滿足居家教師、在校教師、居家學生、在校學生對課程的不同要求，發揮了智慧校園的獨特作用。兩項並重，體現了學校的育人方向，得到家長和社會的高度認可。
展望：長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海。
承百年之滄桑，喜桃李之滿園。馬崗實驗小學雖是一座由村小發展起來的名校、美校，但是他的歷史卻由他的莘莘學子們撐起。一代又一代走出去的馬崗人成了棟樑之才，為地方教育事業做出了巨大貢獻。
風雨百年，歷經艱辛仍蒼翠；團結一心，開拓創新再輝煌。完全有理由相信，在黨和政府的正確領導下，在社會各界的大力支援下，馬崗實驗小學的明天一定會更加燦爛。（圖文/陸勤芬）