為促進全體語文老師深入理解《義務教育語文課程標準（2022年版）》理念，準確把握和領會新課標的內容和變化，切實把課程目標和要求落實到課堂教學中，有效助力“雙減”落地，5月26日下午，合肥市六安路小學中鐵國際城校區召開了《義務教育語文課程標準（2022年版）》交流活動。全體語文教師參加了此次活動。
本次交流活動主要針對“學習任務群”進行交流。“義務教育語文課程內容主要以學習任務群組織與呈現。”這是“內容與組織形式”板塊的第一句話。這句話至少可以這樣理解：學習任務群首先是義務教育語文課程內容的一種組織形式，同時是一種呈現形式。組織強調的是內在邏輯，呈現指向是的外顯形態。該校劉伊健、余雯雯、丁彎彎、楊洋、鄭玉、王丹丹六位語文老師先後代表一到六年級發表了本年級對於“學習任務群”的學習感悟。
劉伊健老師深入學習研究了2001版、2011版、2022版三版課程標準的不同，並製成了表格加以分析。
余雯雯老師以二下語文第八單元為例，談了談學習任務群該如何落實。
丁彎彎老師主要闡釋了六個學習任務群和語文教材之間的關係。
楊洋老師指出學習任務群視域下的單元學習，不是平均施力，而是經過對學習任務的理解，合理分配時間，採用精讀與略讀搭配、閱讀與寫作融合的方式，實施大單元統整式設計，並以課文《母雞》和《貓》為例，細緻地講述了該觀點。
鄭玉老師對《義務教育課程方案（2022版）》進行了深度解讀，她認為要想開展有效的語文學習任務，情境、生活、實踐是任務設計的核心要義，此觀點贏得了全場老師的認可。
王丹丹老師對“學習任務群”進行了系統地概述。
會議最後，學校數位校長作了總結講話，尤其是其中“六經注我，我注六經”的概念對於新、老教師的學期工作的開展起到了醍醐灌滴的指導作用。今後，合肥六小中鐵的全體語文教師將會以更加飽滿的熱情投入到新學期的工作和學習中，共同創造更加美好的未來。（圖文/崔江華）