春意融融，教研正濃。3月8日下午，合肥市馬崗實驗小學本部語文組在智慧教室開展一年級圖文識字研討課教研活動。教研組長汪貝貝及全體語文組教師參加了本次研討課。
（圖由劉艷玲授權發佈）
首先，一年級林夢冉老師為大家帶來了一節精彩紛呈的圖文識字展示課。她本次執教的課題是《動物兒歌》。
林老師的課節奏明快，教學環節緊湊，以“和小動物打招呼”導入，到“和小動物繼續做朋友”結尾，可以看得出來林老師在教學設計上花的巧思。
（圖由劉艷玲授權發佈）
再者，林老師緊扣“圖文識字”這一研討主題，識字方法多種多樣，組詞識字、形聲字識字、換偏旁識字、圖片識字、聯繫生活實際識字、等，其中通過同偏旁識記“迷、造”和“食、糧”，這個環節讓我眼前一亮，孩子們的思維得到發展，高效。而以生活中常見的各種“網”來識記“網”，在此基礎上，林老師利用希沃白板筆勾勒出圖片中“網”字的線條，讓孩子們一下子形象生動的記住了生字，而後引入“網”字的演變過程那是錦上添花！在識記的基礎上，以遊戲“砸金蛋認字”更是夯實基礎，讓這些生字寶寶實實在在的成了孩子們的好朋友！
（圖由劉艷玲授權發佈）
（圖由劉艷玲授權發佈）
低年級學生的識字具有十分重要的意義。它是小學低學段的重要內容，也是教學難點。教是為了不教，教給學生方法遠比授予知識重要，這也是識字訓練的重點。學生掌握了方法，識字的興趣、能力就會有顯著提高。
“教”和“研”是教學的雙翼。只要有“教”，學生就會有問題，就需要進行研究。如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體的方法，需要教師們不斷探索。關於識字這一基礎且重要的學習板塊，馬崗實驗小學語文組會繼續進行更多、更好的教研嘗試。（圖文由劉艷玲授權發佈）