中國網韻動安徽8月13日訊 名校集團化辦學讓優質資源覆蓋到鄉鎮；創新課程尊重孩子的個性發展；教育綠色改革破除分數論，讓學業評價更關注學生的長遠發展。在蜀山區，一場關於探索以發展為核心，多元綜合的評價體系改革正在進行中。“聆聽心聲，順勢而教”、“樂學蜀山”等品牌，讓蜀山教育更具魅力。
優質教育資源覆蓋範圍更廣
“在家門口上名校”，對於小廟鎮的孩子們來説，今秋成為現實。今年，位於小廟鎮的合肥市大柏中心校、合肥市小廟中心學校被納入合肥市安居苑小學教育集團管理，而這只是合肥市蜀山區優質資源輻射鄉鎮的一個縮影。
2020年，合肥市五十中學西校教育集團、合肥市西園新村幼兒園等優質教育資源向鄉鎮輻射：合肥市大柏中學和合肥市小廟中學初中部納入合肥市五十中學西校教育集團管理；合肥市大柏中心校、合肥市小廟中心學校納入合肥市安居苑小學教育集團管理；合肥市蜀山中學納入合肥市五十中學東校教育集團管理。
此外，正在改擴建的合肥市將軍嶺學校初中部和小學部也將分別納入合肥市五十中學西校教育集團和合肥市安居苑小學教育集團管理。位於小廟鎮的合肥市西城第一小學將成為合肥市安居苑小學教育集團西城校區。位於南崗鎮的合肥市磨子潭路小學將成為合肥市習友路小學教育集團磨子潭路校區。這將進一步推動蜀山區城鄉教育一體化、均衡化，加快義務教育優質均衡發展。
據悉，2016年，蜀山區在全市率先成立5所教育集團。經過5年探索發展，目前全區建成11所教育集團。集團內部形成統一的制度體系，制定集團總體發展規劃和統一的教學品質評價體系。在教學過程管理、教學資源共用、教學品質監測等方面實現深度融合。
創新課程營造“樂學”空間
在合肥市西園小學西校，每到下午，學生們就開始期待“小天鵝課堂”的到來。在這裡，對科學感興趣的學生可以選擇“小科學課程”，對禮儀有興趣的可以選擇“小淑女（紳士）課程”，還有“小藝家課程”“小能手課程”“小文學家課程”可供選擇，以興趣為導向，滿足個性化需要，助力學子全面成才。
“每個孩子都是獨一無二的個體，教育孩子不能唯分數論，要讓他們在成長過程中遇見更好的自己。”蜀山區教體局有關負責人如是説。近年來，蜀山區致力於形成“一校一品”教育格局，打造個性課堂，為學生全面健康發展提供有效平臺。
稻香村小學教育集團實施“醇香學科課程”，琥珀中學教育集團五里墩校區的“靈性教育課程”，五十中學西校教育集團和天鵝湖教育集團的“大愛課程”，各色課程建設百花齊放，各領域專業人才走進校園執教，豐富多樣的組合形式，讓蜀山區課堂精彩紛呈。
“綠色評價”為個性化發展護航
在西園新村小學南校嘉和苑校區，該校堅持用發展的眼光看待學生，開展全學科特色評價。一次精彩的英文脫口秀、一盤色香味俱佳的菜肴……學校將遊戲闖關、才藝展示、實踐操作等納入“綠色評價”，為學生成長每一步標注坐標，用精心設計的“喜報”、定制獎牌、展示“光榮榜”等形式，激勵學生自我肯定、自我實現，促進健康成長。
“學業評價系統是蜀山區深化基礎教育課程改革和評價改革的重要舉措，是促進健康成長、切實減輕課業負擔的重要途徑。”蜀山區教體局有關人士説。全區所有小學一、二年級取消各類考試，只有期末考查。安居苑小學一、二年級孩子的考核表上收穫的是一顆顆五角星，稻香村小學利用“電子書包”進行期中學業水準評估……
對於四五年級孩子，蜀山區採用學業評估分析報告單——“等級+評語”的綜合評價方式。成績報告單上用優秀、良好、合格、待合格的等級評定，借助學業診斷系統，學生和家長能直觀了解知識點掌握情況，針對性拾缺補差。任課老師則能全面掌握學生對知識的掌握情況，因材施教。
評價機制的改革讓分數不再成為唯一，而是成長成才的參考依據。真正實現了從分數導向向激勵導向轉變；從以學業為目標，向具備創新精神與實踐能力方向轉變，不斷改革人才培養品質觀念，促進學生更高層次發展。“綠色指標”的建立也將調動學校教育資源，壯大教育特色，促進區域教育良性發展。