溫大化材學子攜“科學火種”點亮浙藏童心

盛夏七月，溫州大學化學與材料工程學院He-406暑期社會實踐隊以“黨建紅”為旗、“科技藍”為墨，在茶山附屬小學、溫州第八中學、西藏那曲嘉黎中學等5所學校，開展了為期兩周的“科技點亮青春”主題社會實踐活動。

團隊以黨建聯建為紐帶、趣味實驗為載體、雲端課堂為橋梁，將高校科研優勢轉化為中小學科普資源，累計服務師生超20000人次，用“科教協同”的生動實踐，書寫了新時代青年的責任擔當。

黨建聯建搭平臺：校地協同打造“行走的科學課堂”

“同學們知道‘大象牙膏’為什麼會噴發嗎？這背後是雙氧水分解的化學反應……”在溫州市第八中學的實驗室裏，He-406實踐隊隊員李同學正帶領初中生進行趣味實驗。

溫州大學化材學院與溫州八中簽署的黨建聯建協議

這生動一幕的背後，是化材學院與溫州八中簽署的黨建聯建協議——雙方以“組織共建、資源共用、活動共聯”為原則，將高校黨員師生的科研專長與中學化學教學需求深度融合，共同設計了“實驗安全實訓”“環保化學探秘”等8個實踐模組。

據學院學生工作負責人介紹，學院黨委年初便擘畫“黨建+”協同育人藍圖，通過黨員教師帶隊、學生黨支部牽頭，推動實踐隊與中小學建立長效合作機制。

依託專業黨建品牌，學院持續深化家校社多元協同育人，助力大中小學科學教育一體化建設。在南浦實驗中學，團隊聯合該校開展“電池裏的環保密碼”主題黨日活動，黨員師生將廢舊電池回收實驗帶入課堂，既傳授了科學知識，更播撒了生態文明的種子。

趣味實驗潤童心：從“玩科學”到“愛科學”的啟蒙之旅

He-406暑期社會實踐隊帶領學生開展趣味實驗

“原來化學可以這麼有趣！”在茶山附屬小學的“彩虹雨”實驗課堂上，二年級學生小林興奮地搖晃著裝有色素和油水的試管，看著彩色液體如瀑布般沉降。針對不同學段學生特點，He-406實踐隊設計了分層教學方案：為小學生開發“會變色的花”“魔法泡泡水”等可視化實驗，通過觸覺與視覺的雙重刺激點燃科學興趣；為中學生開設“化學電池DIY”“霧霾成因模擬”等探究式課程，循序漸進培養科學思維。

實踐中，團隊同步發起“科學教具漂流箱”公益行動，將自製的安全實驗套裝捐贈給偏遠學校。海城中學教務處主任感慨道：“這些實驗項目填補了我們綜合實踐課的空白，現在學生們下課都追著問‘下次什麼時候再來’，眼裏的光擋都擋不住！”

雲端跨越三千里：讓藏北學子共用“科技陽光”

張衛兵老師為藏北學子演示“乾冰造雲霧”實驗

“西藏的同學們能看清實驗步驟嗎？”在嘉黎中學的教室裏，溫州大學科普教育基地負責人張衛兵老師帶領實踐隊隊員，為海拔4500米的藏北學子現場演示“乾冰造雲霧”實驗。為了這場跨越三千里的科學之約，He-406實踐隊克服高原反應等重重困難，提前錄製12節雙語科普課，內容涵蓋高原常見的“水的沸點變化”“氧氣製備”等知識點，並配套發放簡易實驗材料包。

“浙藏兩地學生還通過‘科學書信’結對，分享實驗心得呢。”實踐隊隊長王同學介紹，溫州八中的學生將自製的晶體標本寄往嘉黎中學。這種跨地域的互動，讓科普教育有了溫度，更讓科學的種子在山海相隔的童心間生根。

學思踐悟育品格：化材青年在實踐中成長

“以前覺得做實驗按步驟來就行，現在才明白‘教’比‘做’更考驗真本領。”隊員陳同學在實踐日誌中寫道。為提升服務品質，化材學院前期開展“實驗教學技能”“溝通技巧”等專題培訓，黨員教師全程跟蹤指導。實踐期間，團隊還完成《中小學趣味化學課程設計》，提煉出“安全可控、成本低廉、趣味互動”的科普課程開發標準，為後續實踐積累了寶貴經驗。

溫州大學化材學院黨委書記鄒超表示，學院始終將“實踐育人”理念深植於心，以He-406為代表的暑期社會實踐隊用跨越浙藏的腳步與點亮童心等系列行動，為“黨建引領、科教融合”寫下了最鮮活的注腳，更是對“點燃科學火種、厚植家國情懷”育人初心的有力詮釋。

未來，溫州大學化材學院將持續深化“科技報國”的使命擔當，推動社會實踐與專業教育、思政教育的深度耦合，從浙南大地到雪域高原，讓更多青年學子在服務國家與社會需求中練就過硬本領、涵養家國情懷，學會“把論文寫在祖國大地上”，讓青春在科教報國的征程中綻放絢麗之花。（溫州大學 鄒涌彬、王曉華）