南寧白話童謠在校園傳承煥發新活力

白話童謠課堂真有趣

方言代表著地方特色，蘊藏著深厚的地域文化。在上一期《文旅週刊》中，白話童謠代表性傳承人萬立仁的故事讓人深受觸動，也引發了南寧人對南寧白話的情感共鳴。昨日，記者隨機採訪了市民對南寧白話的熟悉度和使用頻率，並走進南寧市玉洞小學，感受白話童謠在校園裏的勃勃生機。 

年輕人使用白話頻率低 

“平時家裏的長輩們都是用白話交流，不過跟我們年輕一輩説話時，就會自動轉換成普通話。”今年27歲的林魏是土生土長的南寧人，他的白話屬於基本能聽懂，會説一兩句的級別。在林魏看來，説方言就像學一門外語，語言環境非常重要，如果周圍的人説的都是普通話，白話自然而然就會變得越來越生疏。 

與林魏同為“90後”的陳雪英能説流利的白話，她覺得白話很有意思，比如“陋嘢”“切咧”等俚語，形象又生動。陳雪英還與記者分享了在網上看到過“南寧白話等級考試”試題，幽默之中讓人感覺特別親切。例如“啊D粉幾多蚊一碗？”這句話最有可能發生在哪？“哎呀，碌著我了。”這個人剛才發生了什麼事？“係屋曬腩。”這句話是什麼意思？ 

年輕人習慣説普通話，老一輩的南寧人則更熱衷於用白話交流，因為白話不僅僅是一種語言，更連接著濃濃的鄰里情。81歲的黃阿婆不善於説普通話，雖然幾年前跟隨子女從解放路搬到了鳳嶺居住，她卻堅持每週回一趟原來住的老地方，哪怕只是和老街坊聊聊天，也會覺得很滿足。 

市民期盼南寧的“白話特色” 

實際上，許多市民一直對南寧白話慢慢被淡化的現象感到惋惜，更有不少人對南寧白話的保護和傳承提出了自己的意見和建議，例如恢復及開設南寧白話方言電視、廣播專門頻道；在車站、公交車、地鐵等增設南寧白話方言的廣播；挖掘南寧歷史故事、民間傳説、童謠等改編成符合現代價值觀及欣賞品位的劇目，豐富市民文化生活。 

鄉音若不在，何處寄鄉愁。不可否認的是，隨著社會的發展變化，各地方言的延續都受到了一定程度的影響，而語言的多樣性是和文化的多樣性緊密相連的，保護語言資源也是在保護文化的多樣性。令人感到欣慰的是，在南寧市玉洞小學校領導的重視，以及萬立仁的幫助和指導下，如今玉洞小學的同學人人能説白話，人人會唱童謠，已經形成一種積極向上、充滿活力的校園風氣。 

運動會開幕式上，各年級的學生以拉歌的形式展示新學的白話童謠，朗朗上口的童謠飄蕩在校園內外；音樂教室裏，童謠合唱團成員認真地排練著白話童謠情景表演節目，信心滿滿地迎接即將到來的比賽；放學鈴聲響起時，普通話和白話雙語版《放學安全歌》伴隨同學們踏上回家之路…… 

白話童謠紮根校園煥發活力 

今年六年級的吳紹妃是玉洞小學童謠合唱團成員。在加入合唱團之前，吳紹妃和大多數南寧本地孩子一樣，既不會説白話，對白話童謠也一知半解。“以前全家就只有我不會説白話，現在我不僅會説，還會唱。”吳紹妃一臉自豪地説，回到家裏她就是白話童謠小老師，爸爸媽媽和爺爺奶奶聽她“講課”都很高興。 

作為童謠合唱團的指導老師，玉洞小學音樂老師覃銀花對於學生們的變化是看在眼裏，喜在心上。覃銀花原本也對白話一竅不通，後來在萬立仁的耐心教導下，她發現形式簡短、易記易懂的白話童謠蘊藏著深刻的大道理和耐人尋味的南寧故事，加上重新譜曲及精心編排，可以讓學生們更了解南寧，更熱愛南寧。 

玉洞小學校長週日新以“特別鍾愛”四個字表達自己對白話童謠的喜愛之情。他説，在學校推廣白話童謠是一件非常有意義的事情，尤其是很多學生把學到的童謠唱給父母和長輩聽，無形中起到了從校園推廣至家庭的積極作用。 

週日新表示，下一步學校將繼續邀請傳承人萬立仁到校開辦白話童謠家長公益講座和培訓本土傳統藝術師資，並將有計劃有步驟地在校內掀起學、唱、演童謠的熱潮，做到人人學童謠，個個編童謠，班班演童謠，全校唱童謠，讓本土非遺文化之花在校園中綻放，煥發新的活力。（記者陳蕾/文程勇可/圖 ）