南寧市教育部門大力推進精準教育幫扶

在天桃實驗學校銀杉校區于上林縣澄泰鄉中心學校開展的城鄉教研一體化暨支教活動上，林琳老師帶來以《怎樣開展微課題研究》為題的專題講座。

上林縣支教隊黃祺老師送教到府，為特殊學生上課。

上林縣支教隊莫莉老師在城關中學上英語公開課。 （本文圖片均由市教育局提供）

扶貧先扶智，開展教育扶貧是斬斷貧困代際傳遞鏈條的最有效途徑。

去年以來，南寧市教育局聚焦深度貧困地區，從市轄36所優質學校選出47名優秀教師深入上林縣、馬山縣、隆安縣支教，為全面打贏打好義務教育保障這場硬仗貢獻力量。

這是南寧教育幫扶的又一次探索。南寧市教育系統創新探索“組團式”“功能表式”教育扶貧模式，將教育扶貧對準“精準”二字，將優質教育理念融入上林縣、馬山縣、隆安縣支教教學過程中，發揮資源優勢，立足縮小城鄉教育差距，打造一支“帶不走”的師資隊伍。

發揮橋梁作用，搭建結對幫扶愛心橋

建立派出學校與支教學校結對幫扶機制，以支教老師為紐帶，搭建起市、鄉、村校校聯建的橋梁，把學校先進的發展思路、豐富的教學資源複製到基層支教點，帶去先進的教學理念，逐步提高貧困地區中小學校教學管理水準。

有著豐富教學經驗的支教老師駐點後，以師帶師、師帶學的方式，提高支教點教學水準，激發學生學習興趣，提升綜合能力。支教工作開展以來，各結對幫扶學校之間開展了“同課異構”“備考經驗交流”“專題講座”等系列活動，探討了如何提高學習興趣、課堂效率、復習策略和科研能力等新思路，有效發揮優質教育資源的輻射和帶動作用，加快城鄉特別是貧困地區教育均衡發展。

天桃實驗學校銀杉校區與上林縣澄泰鄉中心學校結成幫扶對子，開展了2次城鄉教研一體支教活動，通過公開課展示、微課題研究講座、師生聯誼、才藝展示、贈送書籍和文具等方式，助推教育資源均衡化，取得了雙方教師“你提高我發展”的雙贏效果，增進了彼此交流，傳遞了愛心。上林縣澄泰鄉中心學校老師參加活動後説：“培訓讓大家受益匪淺，不僅開闊了眼界，還活躍了思維，深切地感受到富有活力的教育教研氛圍，在做好備課、提高課堂效率方面學到了很多有用的經驗。”

一年多來，幫扶學校及支教教師奮戰在脫貧攻堅一線，與當地123名教師結對，與992名學生結對，組織開展活動300多場次，上示範課113節，參與聽課969節，開展專題講座47次，給予物資援助價值超過55萬元，在促進城鄉學校教育均衡發展方面作出了應有貢獻。

發揮資源優勢，強化教學科研補短板

以支教學校的困難和需求為出發點和落腳點，市教育局圍繞教師專業素養、課堂教學、課程設計、科研能力、師資隊伍建設等方面開展深度送教送研活動，不僅豐富了支教形式，還擴充了支教內容。

根據上林縣、隆安縣兩所特殊教育學校的學生特點及兩校師資、設備缺乏的困難實際，市教育局精準施策，安排南寧市特殊教育學校和南寧市培智學校分別與其結對幫扶，通過支教隊伍將康復治療、勵志教育、心理輔導等科學教學方法傳遞給貧困一線的老師和學生們，實現科教融合發展。

在隆安特殊教育學校，支教老師根據“醫教結合，綜合康復”的原則，充分啟用三台先進的康復儀器，併為學校康復團隊授課，目前已完成言語嗓音部分的呼吸、發聲、共鳴及情緒行為等方面知識的培訓課36學時，有效地解決了該校師資匱乏、康復專業知識掌握不深、對特殊兒童康復評估和訓練不到位等問題。

發揮專業優勢，落實教育精準扶貧

派出的支教教師都是我市各校的教育教學骨幹，有著豐富的教學經驗。面對新的學校，圍繞支教的要求，他們發揮自身文藝、體育等方面的專業特長，起到“師帶徒”“傳幫帶”作用，與支教學校的師生共成長、共進步。

在參與教育扶貧工作方面，支教老師充分發揮專業優勢，講好每一堂課，挖掘學生的潛能，課後隨家訪組來到學生家中走訪，掌握“學困生”等學生的思想動態，仔細分析原因，儘快解決問題，確保控輟保學工作落地生效。截至目前，支教老師共家訪469次，成功勸説6名輟學學生返校學習。

在參與文化惠民活動方面，上林縣支教老師積極推進“壯族三月三·八桂嘉年華”等民俗文化活動的開展，開展了跳竹竿、拋繡球、包糍粑、包餃子等趣味性強的活動，豐富當地群眾的精神需求和生活追求，激發貧困群眾的內生動力。

在組織文體活動方面，支教老師們利用課餘時間，積極組織支教學校開展校運會、籃球比賽、啦啦操比賽等活動，豐富學生們的課外生活，挖掘學生們在體育、文藝等方面的潛力和興趣，幫助他們實現德、智、體、美、勞全面發展。支教點馬山上榮小學一直沒有規範的早操活動，西鄉塘區秀田小學支教教師經過努力和推廣，全校學生學會了“七彩陽光”早操，確保學生們鍛鍊活動順利開展。同時，支教老師們還協助各學校開展體育藝術“2+1”教育工作，做到人人會一門樂器（口琴），讓鄉下的孩子們享受到同等的藝術教育，接受藝術的熏陶，提升藝術修養。

今後，結合南寧市的優質教育資源與各縣區的教育實際，南寧市教育系統計劃分批組織由鄉鎮教師組成的學習小分隊到市區學習，繼續拓展城鄉教育交流的深度和廣度。