為深入貫徹落實《3~6歲兒童學習與發展指南》精神，促進教師對語言領域關鍵經驗的學習與思考，提升教師教學實踐能力。2024年10月31日上午，合肥市“教研廬州行——廬陽站”幼兒園語言領域專題研討活動在合肥市廬陽實驗幼兒園紅璽臺總園舉行。活動由合肥市教育科學研究院主辦，廬陽區教育體育局承辦，合肥市廬陽實驗幼兒園、合肥市李崢教育名師工作室、合肥市高潔教育名師工作室、合肥市畢大華教育名師工作室共同協辦，合肥市各名師工作室成員、幼兒園園長、聯盟各園骨幹近200人參與了此次活動。合肥市廬陽區教育體育局幼教教研員方明惠全程參與並指導。
同課異構 讓講述活動更有趣
合肥市廬陽實驗幼兒園吳晶晶老師聚焦幼兒説明性講述的核心經驗，現場執教大班説明性講述活動《蘋果》。吳老師引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞摸等多種感官感知蘋果，描述蘋果的外形特徵；在互動交流中，鼓勵幼兒嘗試按一定的順序進行蘋果外部特徵的講述；以表徵記錄為支架，鼓勵幼兒組織講述順序和內容。活動過程關注幼兒在體驗中的學習，在遞進式環節設計中幫助幼兒逐步獲得按一定順序講述的説明性講述核心經驗。
中國科學技術大學幼兒園葉美玲老師、合肥市仙霞幼兒園黃滕老師、合肥市榮城幼兒園麗水分園張翠老師圍繞中班説明性講述活動《蘋果》，從“設計思路、活動目標及重難點、活動過程、教學方法及策略、活動亮點及反思”等方面進行現場説課。
同課巧設計，異構顯匠心，四位教師聚焦“説明性講述”核心經驗，巧思活動設計與策略支援，呈現出各具特色的教學活動，加深了與會老師們對於説明性講述活動的核心經驗的理解，幫助老師們對於如何有效開展講述活動明晰了方向。
研思同行 讓交流賦能成長
善學者明，善思者智。在互動研討中，老師們圍繞“如何用一個蘋果開展説明性講述活動”“如何在一日生活中如何提高幼兒的講述能力”兩大話題，開展教研。研討教師在開放、自由的氛圍中暢所欲言、思維碰撞、真誠對話，增進了教師對於説明性講述核心經驗的理解，也為老師們對一日活動中説明性講述活動的開展提供了更好的思路，更引發了與會教師對於“看見、支援幼兒的語言發展”的共鳴與討論。
專家引領 讓專業成長行遠有方
廬陽區教體局幼教教研員方明惠對本次活動進行了細緻的剖析與點評，同時也從專業角度提出指導意見和建議，為教師更好地開展語言領域教學活動有著積極地推進作用。方主任提到，兒童具有自己觀察和體驗世界的視角，老師們在日常開展教育教學活動中，應不斷拋開教師視角，弱化成人中心色彩，要多親身體驗生活，基於兒童視角、站在兒童立場去思考問題，才能真正以“達成共識”的方式參與到兒童世界的構建之中。
每一次研修，皆如清泉滌蕩心靈；每一場交流，恰似繁花綻放智慧。本次合肥市“教研廬州行（廬陽站）”幼兒園語言領域專題研討活動為老師們搭建了一個共同研究、共同探索的平臺，相信老師們也將借助本次教研契機，不斷提升自身專業能力，關注幼兒在語言領域學習與發展的關鍵經，做到心中有目標，眼中有兒童，全力支援幼兒的可持續發展。
文：張文娣 紀家卉
圖：合肥市廬陽實驗幼兒園供圖
來源：廬陽區教體局
(責任編輯：沈曄)