江西省豐城市：“陽光學校”讓叛逆青少年充滿陽光

二、建立陽光學校，探索叛逆青少年教育矯治新模式

從2011年開始，豐城市積極探索叛逆青少年教育管理辦法，依照《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《義務教育法》等法律法規，出臺了《豐城市重點青少年教育管理服務工作辦法》。針對叛逆青少年輟學或瀕臨輟學、未完成九年義務教育問題，2012年，豐城市委常委會研究決定：建設一所專門的學校，對有不良行為、不適宜在普通學校就讀的叛逆青少年進行集中教育矯治。做到四個明確：

第一，明確學校定位。2012年，由豐城市財政出資2000萬元收購了一所民辦學校，建立豐城市陽光學校，與豐城市職業中學合署辦校，陽光學校對外稱為“豐城職業中學初中部”，減少學生和家長的抵觸心理。

圖説：領導到陽光學校視察指導

第二，明確招生對象和學籍管理。從2012年秋季開始，陽光學校正式對外招生，招收的對象主要有三類：第一類是政法幹警在辦案中排查的未完成九年義務教育的有不良行為的青少年，第二類是各鄉鎮（街道）綜治幹部在日常排查中發現的未完成九年義務教育輟學在家的青少年，第三類是不適合在普通學校就讀的，有不良行為的在校初中學生。學生的學籍實行靈活管理，所有入校的學生既可以將學籍保留在原學校，待不良行為矯正後返回原校繼續學習，也可以將學籍轉入職業中學初中部，畢業後免試直接升入職業高中。

第三，明確教學管理模式。學校採用全封閉式教學管理，在教學上做到了“兩個突破”。一是突破傳統教育模式。採取小班制、人性化、親情化、誘導式教育方式，針對學生的特殊性，降低文化課程教學難度，增加法制、軍事、心理健康、禮儀、書法、琴法、武術、經典誦讀等課程。要求每一位教師必須與學生做到五同，即：同吃、同住、同勞動、同學習、同進步。二是突破年齡和年級的束縛，按學生入學前的表現和矯正效果設置雄鷹班、鐵鷹班、飛鷹班三種班級，對學生進行彈性制管理。

圖説：老師與學生談心

第四，明確師資力量。學校所有文化教師均由教育部門在全市公開擇優選拔。同時，司法部門每週安排法律工作者到學校開展法制講座。目前，全校共有教師27名，其中心理諮詢師2名、軍事教官4名，書法老師1人，琴法老師1名，禮儀老師1名，美術老師1名，電腦老師1名，經典誦讀老師1名，初中文化課教師15人。學校納入公辦義務學校管理。

三年多來，陽光學校共招收學生445人，其中有178人升入職業高中，有11人考上了普通高中，有71人不良行為得到矯治後返回原校繼續學習，教育矯治效果明顯，得到了社會各界的認同，被評為江西省德育教育基地、問題青少年矯治中心，先後獲得“全國未成年人健康成長法治保障制度創新事例”“全國優秀青少年維權崗”等榮譽稱號。今年3月7日晚，中央電視臺新聞調查欄目，播出了一期題為《假面下的叛逆》的節目，用45分鐘時間介紹該市創辦陽光學校、關心叛逆青少年教育成長的情況。豐城市陽光學校在實現教育公平、提升社會治理水準、維護社會穩定的作用逐漸顯現：

圖説: 學生在服裝車間實訓

——它樹立了全新的教育理念。陽光學校實行小班制、低難度、誘導式教育方式，堅持“不拋棄、不放棄”的辦學理念，摒棄了應試教育“成績優先、唯分至上”的做法，對所有學生堅持一視同仁的對待，讓他們都能得到關心，自信心都能得到保護，並從文化、心理、法律、禮儀、軍事訓練等多方面進行教育，幫助他們矯正不良行為，消除叛逆心理，重樹自信心，提升綜合素質。這種教育理念受到在讀學生的喜歡，得到了家長的認可，去年，有8名家長慕名主動將難以管教的小孩送到陽光學校就讀。

——它探索了全新的辦學模式。陽光學校與職業高中合署共建，銜接辦學，為叛逆青少年解決就業、走向社會創造了良好條件。今年豐城市職業高中437名畢業生，未畢業就已經被企業“搶購”一空，實現了100%就業。陽光學校主要負責完成九年義務教育，幫助學生矯正不良行為。學生完成九年義務教育後，既可以選擇參加普通高中招生考試，也可以選擇直接升入職業高中學習一技之長，幫助他們順利地踏出學校的門檻，快速地適應社會的需求，改變了社會上“學生只有上高中考大學”才是唯一齣路的思想。

圖説：學生在汽修車間觀摩

——它搭建了一個挽救叛逆青少年的平臺。叛逆青少年，正處於身心的成長期、處於青春的叛逆期，如果放任不管，往前滑一下就容易觸犯國家法律，如果關心引導，往回拉一把就是祖國的棟樑之才。一個孩子關係一個甚至幾個家庭，一個家庭又牽動整個社會，陽光學校專門打造個性化的教育矯治模式，讓叛逆青少年有人管、有辦法管、有地方管，讓他們不再受到歧視，不再流入社會，滑向違法犯罪邊緣，改變了他們的人生，同時也挽救了他們的家庭，促進了社會的穩定。