教育援疆作為對口援疆工作的重要組成部分。近年來，泰安市統籌利用資金、人才等資源優勢，紮實推進教育援疆工作，將優質的教育資源和先進的教育理念輸送到岳普湖縣，為當地教育事業注入了強大動力。
走進岳普湖縣第二中學高一（四）班，學生們正洪亮又標準地朗讀英語單詞。援疆教師張國棟穿梭在學生中間，仔細聆聽他們的發音，並及時給予糾正。課堂上，學生們積極參與、互動頻繁，師生之間交流氛圍融洽。
張國棟是岳普湖縣第二中學校長，他于2023年8月來到岳普湖縣，發現學生英語基礎薄弱，原本在學校管理層工作的他便主動申請承擔兩個班級的英語教學課。
泰安援疆幹部岳普湖縣第二中學校長張國棟説：“我通過課堂教學、課下輔導以及與學生面對面交流，致力於提升學生的整體表現。為了更有效地實現這一目標，我引入了小組合作探究的教學方式，因材施教，採用‘小步快跑’的教學策略，逐步提高學生的能力。針對當地學生基礎相對薄弱的情況，我們實施了‘兵教兵’的模式，讓學習較好的學生幫助基礎較弱的學生，此外還採取了‘一對一’的輔導方式，以確保每位學生都能得到足夠的關注和指導。通過這些措施，學生的整體學習水準得到了顯著提升。”
學生熱伊賽•圖爾蓀説：“張老師上課非常認真仔細，能夠及時糾正我們的發音錯誤。他上課方式非常有趣，能夠提起我們很多人的興趣。自從他上課以來，我的英語成績也有了很大的提升與進步。”
張國棟深知，要想真正提升受援地的教育水準，關鍵在於培養一支當地的優秀教師隊伍，促使當地教師由“輸血”向“造血”轉變。因此，張國棟毫無保留地將自己的教學經驗傳授給年輕教師阿依吐爾遜•塔依爾，指導她整合學習資源、製作教學課件、引導學生感受英語的魅力等，幫助她成為一名骨幹教師。
教師阿依吐爾遜•塔依爾説：“在過去的一學期裏，我有幸成為張國棟老師的徒弟，張老師不僅是一位經驗豐富的教育者，更是一位有智慧的引路人。在他的鼓勵下，我敢於突破自我，以後，我會繼續不斷提升自己的教學水準和專業素養，努力培養出更優秀的學生。”
張國棟説：“除了紮實推進現有的‘1+X’青藍結對教師培養模式外，我們針對援疆教育集團化運作的新變化，任命所有高中學科的備課組長為援疆教師，由他們全面負責集體備課、課堂教學、聽評課等日常教學活動的規劃與執行。這一安排意味著，援疆教師的每一堂課都將作為公開課進行，促進教學透明化與資源共用。通過讓援疆教師擔任備課組長，我們能夠更有效地發揮他們在學科領域的專業引領作用，這不僅有助於強化整個學科教師隊伍的專業成長，還加速了當地教師的教研教學水準。”
為了更好地發揮援疆教師的示範帶動作用，岳普湖縣第二中學還開設了“泰山班”，由援疆教師擔任班主任和任課教師。2024屆“泰山班”本科上線率92.5%，為全體教師提供了寶貴的班級管理和教學經驗。
除了在教學上取得顯著成效外，岳普湖縣第二中學還注重文化沁潤，利用援疆資金加強校園文化建設。學校組織開展了民族團結主題班會、中華經典誦讀比賽、歌咏比賽、戲曲大賽等活動，組織學生參加全國性比賽，多人次獲得全國初賽大獎，其中一名學生去山東大學參加“葉聖陶杯”全國寫作大賽現場總決賽，並代表全國參賽選手發言。眾多學生在學科競賽、文體活動中屢獲佳績，展現出了良好的綜合素質和精神風貌，不僅提升了學生的綜合素質和精神風貌，還促進了民族團結和文化交流。
張國棟説：“我們援疆教師堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，牢記‘援疆三問’，在落實立德樹人根本任務中推進文化潤疆，在師資隊伍培養、提高課堂效率、提升教育品質等方面加強教育援疆體系建設，齊心協力，團結奮進，著力打造‘援疆託管示範校’，為實現學校高品質發展多做貢獻。”（亞庫普江、努爾比亞）
(責任編輯：君君)