幼兒園學小學課程，孩子不能輸在起跑線上……近年來，一些幼兒園提前教授小學內容、強化知識技能訓練，“小學化”傾向比較嚴重。針對這一問題，教育部近日展開幼兒園“小學化”專項治理工作。要求相關部門通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進幼兒園樹立科學保教觀念，落實以遊戲為基本活動，堅決糾正“小學化”傾向，提高幼兒園科學保教水準，促進幼兒身心健康發展。
教育部要求，幼兒園要糾正“小學化”教育方式、整治“小學化”教育環境、解決教師資質能力不合格問題、小學堅持零起點教學五項內容展開。其中，對於提前教授中文拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止；對於幼兒園佈置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正；並強調社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範。
對於不具備幼兒園教師資格的，教育部強調要督促教師參加專業技能補償培訓並通過考試取得幼兒園教師資格證；對於不適應科學保教需要，習慣於“小學化”教學的，要通過開展崗位適應性規範培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規範辦學誠信記錄。
記者了解到，專項治理分四個階段進行。其中，第一階段為全面部署，要求地方各級教育行政部門認真制定治理方案，明確工作要求，于2018年8月底前完成。第二階段為自查與摸排。幼兒園、小學、培訓機構按要求進行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，于2018年12月底完成。第三階段的全面整改和第四階段的專項督查工作分別於明年4月底前和6月底前完成。
(責任編輯：曹洋)