以數字化賦能高等教育變革創新（專題深思）

當前，人類社會正快速邁進數字時代，數字技術的迭代發展驅動數字化新理念、新業態、新模式全面融入人類生産生活的各領域和全過程，也帶來教育形態重塑和創新發展的新機遇。習近平總書記強調：“教育數字化是我國開闢教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。”我們要積極推進教育數字化，充分發揮數字化對教育變革創新的賦能作用。

就高等教育而言，以推進教育數字化為契機，充分發揮數字技術和數字資源對高等教育變革創新的賦能作用，是數字時代我國高等教育高品質發展的應有之義。自2022年初啟動實施“國家教育數字化戰略行動”以來，我國在推進高等教育數字化方面已經取得了突出的成績，數字資源蘊含的勢能穩步轉化為高等教育改革創新的強大動能。

當前，數字化為高等教育的變革創新帶來了許多新的可能。一是重塑高等教育的形態，革新高等教育的理念和路徑。比如，人工智慧、大模型等數字工具的深度介入，一方面把教師從繁重的重復性、機械性勞動中解放出來，另一方面又為學生提供了自主學習、個性化學習的技術通道，從而提升了因材施教的精細化、精準化水準。二是拓展高等教育的時空界限，構建泛在的學習環境和育人場景。比如，虛擬空間等數字技術打破了空間和時間的局限，通過聯結校內校外、課上課下，生成了多維交互的沉浸式教學場景，使“人人可學、處處可學、時時可學”成為現實。三是促進高等教育的公平發展，擴大優質教育資源的覆蓋面。借助數字技術打破資訊壁壘、連接數字資源孤島，不斷縮小高等教育在城鄉、區域、校際、群體等方面的差距，助力新時代高等教育公平發展。同時要看到，通過數字化賦能高等教育開闢新賽道、塑造新優勢，仍然任重道遠。面向未來，我們要繼續推進高等教育數字化進程，進一步聚合數字勢能、釋放數字動能，以數字化為高等教育高品質發展賦能增效。

持續加大數字化平臺建設投入。推進高等教育數字化進程，需要海量數據和先進技術，這離不開相關平臺的持續建設。要以國家高等教育智慧教育平臺為重點，建立一批智慧教室、虛擬實驗室、數字圖書館，在此基礎上推動大數據、物聯網、雲計算、區塊鏈等數字技術的廣泛深入應用，搭建師生教與學的資訊數據庫，通過全息影像、數字孿生、虛擬現實、數字人、AI助教等數字工具的賦能，形成具有物聯化、感知化和泛在化特徵的新型教育場域，為學習者提供更加多樣、便捷的優質教育資源，為個性化學習和高品質教學服務。

著力提升教育者數字素養。高等教育的數字化發展，不只是優質數字教育資源的簡單集聚，更需要大批能夠利用數字技術提升課堂設計和課堂組織水準的教師。要強化對高校教師的數字技術培訓，讓教師善於運用數字化教學方法，增強教學過程的創造性、體驗性和啟發性，提高學生學習效能，更好服務於學生德智體美勞全面發展。

加強數字治理能力建設。當前，基於數字化的高校治理能力還沒有跟上數字化技術的發展速度，長此以往將制約數字化賦能高等教育的實際效能。要開展基於大數據驅動、人工智慧輔助等數字技術的教育分析與決策，不斷完善高校內部的數字治理體制機制，全面提升高等教育管理效能和教育決策科學化水準，為推進高等教育數字化提供有力制度保障。

強化數字化轉型國際合作。數字時代來臨後，高等教育數字化轉型對世界各國來説都是一道必答題。要在把牢正確方向和安全底線的前提下，以開放的胸懷吸納全球數字化公共教育的優質成果，增進多元文化之間的認知和認同。同時，積極探索建立數字化時代高等教育對外開放工作體系，進一步擴大我國高等教育的影響力和感召力。