西安市教育局副局長王綱：校外實踐也是學生的必修課

基礎教育階段學校的校外實踐，如何面向全體學生，契合不同學段、不同年齡段學生成長的特點、規律和期望，由學校統籌，社會力量緊密配合積極參與，把校外實踐做得更加高效務實，又具有廣泛的吸附力。科學智慧地破解這個瓶頸問題，就成為當前亟待研究和解決的新課題。

校外實踐是校內教育的延伸和拓展，強調開放性、綜合性和實踐性，要讓學生活動從學校延伸到校外，讓學生走進社會實踐這個大熔爐裏，去體驗社會、開闊眼界、增長見識、錘鍊意志、陶冶品行、完善人格，為孩子的一生幸福奠基。

踐行校外實踐，拓展校外實踐、用足用活校外實踐正當其時、勢在必然。總結探索開展校內學習與校外實踐有機融合，實現校內與校外素質教育的橫向融通，著實是促進學生全面發展的有用有效有力的方式和途徑。走出校門融入社會實踐學習鍛鍊，不僅是校內傳統課堂的延展，更是打破學生年齡、班級界限，建立了學生學習成長的共同體，將他們從學校引向社會，必然會促進學生的社會適應性，讓校外實踐發揮最大功效和潛能。

要做好校外實踐，除了要與校內學習進行有效銜接、有機融合，還要把握好以下幾點。一是要以學校老師為主導，其他社會人士、志願者密切配合，才能實現校內校外的融合培養，才能實現校內校外素質教育的連續性。二是校外實踐不能變相給學生和家長增加負擔，校外也要減負，不允許變相給學生佈置作業等。三是既要讓學生經風雨見世面，又要確保學生校外實踐活動的安全和健康。

校外實踐要堅持立德樹人根本任務，緊緊圍繞培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人，注重五育融合培養，支援做實“雙減”、五項管理和課後服務，發展素質教育，讓學生接受最適合的教育，實現德智體美勞全面發展。校內學習與校外實踐是一個不可割裂的有機整體，要系統思維、統籌謀劃。校外實踐更要進行課程精心設計和課堂有效組織，把育人功能精準融入進去，讓社會課堂真實發生，讓育人效果實踐生成。

積極探索實施校外實踐的“1+N”模式，努力提供高品質服務。“1”就是校外實踐，“N”就是校外實踐豐富多彩的實踐載體。組織學生走進各種類型的研學基地、紅色教育基地、勞動實踐基地、市民體驗基地、産教融合基地。引領學生進入文化館、科技館、藝術館、體育館、博物館、少年宮等校外公共服務場所。學校應盡可能地創造條件讓學生走岀校門，豐富學生的學習生活，助推學生實踐歷練、健康成長。校外實踐應因地制宜、因時而變，形成豐富多彩的校外實踐經驗和模式，切實遵從學生的興趣愛好意願，設計體驗性、趣味性、互動性、合作性和綜合性的活動載體，以滿足學生多樣化的需求和選擇。

N1開展科技素養創新實踐，從小培養科學家的潛質和精神。教育引領學生樹立“科技創新、強國有我”的理想信念，組織學生走進科技館、科研所、科普中心、高科技研發基地等，積極開展適合青少年特點的各類科技創新活動。激發學生好奇心、想像力和探求欲，提升科學素質、厚植家國情懷，努力在孩子心中播種下科學的種子，鼓勵孩子編織當科學家的夢想。鼓勵中小學校聘任科技工作者擔任科技副校長，動員引導大學生志願者擔任科普輔導員。

N2開展高校校園體驗實踐，體驗感受大學學習生活情景。西安高校眾多且各具特色，可統籌激活高校特有的場所資源接納學生暑期實踐。發揮好高校教師作用，為學生提供科學、高效、新穎的直觀體驗。可組織中學生走進職業院校參與體驗技能操作實踐，感受職業教育培養大國工匠的內涵和魅力。也可與留校大學生交流互動、換位分享心得。

N3開展紅色主題教育實踐，厚植愛黨愛國愛人民的情感情懷。利用周邊豐富的愛國主義教育基地，開發打造精品紅色研學線路，讓學生現場體驗感受黨的奮鬥史，傳承中華民族不屈不撓的鬥爭精神，引導中小學生堅定不移聽黨話、跟黨走，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

N4開展文化藝術實踐，滋潤藝術素養和審美情趣。組織學生走進美術館、音樂廳、戲劇場等藝術殿堂，通過音樂會、戲劇展演、藝術作品參觀、展示、交流、微型講演等多種形式的實踐活動，讓孩子們增強審美情趣、體驗高雅藝術。立足傳承與發揚本土民間藝術，開設極具地方特色的民間藝術課程。也可以進一步深化民間美術賞析學習，通過“民間藝術之旅”引導更多的孩子觸摸傳統文化，走近非遺項目，受到更多的藝術熏陶。

N5開展博物館主題實踐，感受文博資源歷史厚重積澱。利用本地的博物館資源，建立博物館課程校外研學基地。讓學生走進軍工企業、老廠房等，感受工業變遷和城市記憶。走進中醫館了解認知中華傳統醫學寶貴財富的特有價值。可以聯合開展各類博物館主題實踐教育活動，組織學生進行有計劃、分層次、分主題、定制化的“博物館探究研學”活動，使博物館成為學校學習的有效延伸。

N6開展勞動教育實踐，培養創新意識和實踐能力。以日常生活勞動、生産勞動、服務性勞動和創造性勞動為主要內容，開設田間耕作、家政、地方美食製作、微型景觀製作、技術技能體驗等勞動教育實踐。組織學生去農場、車間、糧油基地等地方，幹農活、知農情、體農藝。鼓勵學生參與勞動實踐活動，學習勞動知識、培養勞動能力、發展勞動素養、增長實踐智慧。

N7開展體育教育實踐，豐富滋養以體育智以體育心。動員、鼓勵社會體育設施場館免費或低費向學生開放，學校有組織的區分年齡段參與適宜的體育研學活動。也可與社會體育俱樂部聯合舉行單項或多項競技性體育實踐。

N8開展自然探索實踐，持續提升生態文明素養。最好的課堂不只是在學校，而是走進大自然。充分利用地方自然資源，根據不同學段孩子的年齡特點和認知需求，為孩子們定制適合他們的“自然探索”課程。例如，走進生態公園，開展“課程入公園”“解説遊公園”“公園清潔行動”等系列活動，也可組織開展綠道毅行、健步走、攝影、繪畫等系列文體活動，倡導綠色健康生活方式。

N9開展夏令營實踐，開闊視野豐富閱歷合作共贏。通過參加市內市外各種類型夏令營，讓學生參與群體情景活動，在群體活動中既張揚個性又注重合作，培養團隊精神，增強集體榮譽感。

N10開展國防教育主題實踐，增強國防意識，激發愛國情懷。統籌組織學生走進軍營、警營、軍事展覽館、國防教育基地、軍訓基地等體驗參觀、實踐厲練，培養學生愛國主義精神，深植國防意識，牢固養成保衛祖國人人有責的自覺，努力增長知識和本領。

N11開展社區志願服務實踐，養就社會公德和愛心互助精神。組織學生走進社區參加一些力所能及的社區勞動和志願服務。鼓勵學生在家庭幫做家務勞動，感恩父母、感知生活、感悟人生。

高品質的校外實踐更應體現其趣味性、開放性、吸附性、綜合性、實踐性，注重統籌和整合，引導學生感知、體驗和理解社會生活，在生動有趣的實踐活動中激勵學生全面成長，同時為孩子們打開感知、探索世界的另一扇窗口。校外實踐不僅為學生的知識實踐提供了廣闊的時間與空間，也有利於學校積極探索打破學科界限、全學段參與、全領域體驗的社會實踐路徑，不斷總結形成校外實踐的區域特色經驗和多樣化模式。校外實踐既是學校課堂的延伸和拓展，也是銜接打通學生學科知識學習與社會實踐歷練的“最後一公里”。校外實踐，空間廣闊、大有作為，也必將成為五育全面培養、完善健全人格的生動育人模式。