融合教育 為聽障孩子未來提供更多可能

“理解動詞剪和畫，誰剪什麼，誰畫什麼……”“注意訓練：口舌操，上齒接觸下唇，舌尖頂上顎……”疫情期間，西安市未央區啟點之星康復中心的特教老師依然通過線上教學為孩子指導發音訓練。

為了這些聽障兒童更好地康復，老師們在微信裏一對一對接家長，跟蹤每位孩子的訓練情況。視頻中，如果不是孩子們佩戴的人工耳蝸和助聽器，他們清晰的發音，根本看不出來這是一群特殊的孩子。

啟點之星康復中心創始人蔣孟雲説，孩子們從聽不見、不會説，到離開時能夠正常聽説，是耐心和專業幫助這些聽障孩子走進了有聲世界。在康復中心幫助下，如今已有400多位聽障孩子敲開了有聲世界的大門。

用專業和愛心幫助聽障孩子進入有聲世界

“如果不是來到這裡，我這輩子也聽不到孩子喊一聲媽媽。”亮亮（化名）的媽媽説，孩子由於耳蝸畸形無法佩戴人工耳蝸，再加上聽力問題嚴重，被醫生告知佩戴助聽器也沒有效果。無奈之下，她帶著孩子來到了啟點康復中心。經過測評，蔣孟雲還是讓孩子戴上助聽器。經過3個月康復訓練後，奇跡出現了，孩子叫出了“爸爸媽媽”。經過近三年康復訓練，如今孩子已能夠清晰地發音和交流。

軍軍（化名）被確診為聽障伴隨輕微自閉症，3歲8個月來到康復中心時，不會自己吃飯、如廁。蔣孟雲是他的康復老師，也完全扮演起了“父母”的角色。不會吃飯，一口飯一口水喂他，同時還要不停重復每個動作的發音。就這樣一個月後，軍軍能自己吃飯了。對這些特殊的孩子，除了耐心，老師每個動作、發音都要親力親為。一個簡單動作甚至要重復成百上千次，一個簡單的詞語要教幾天甚至幾個星期，孩子才會讀出來。而讀出來只是第一步，蔣孟雲要做的是讓孩子能夠説得清晰、流利。

想讓孩子聽得清，就得及時測評人工耳蝸的清晰度；孩子發音部位不對，她反覆讓孩子觸摸發聲部位來感受；舌頭髮力的部位不對，她借助吸舌器、卷舌器、筷子等器具，一遍一遍幫助孩子恢復舌頭力量，鍛鍊口腔肌肉。就這樣，一遍兩遍，十遍百遍……經過兩年半的康復訓練後，軍軍已經能夠自然、清楚、流利地與人交流。6歲時，他和其他孩子一樣進入普通小學，如今已是小學六年級學生了。

中心90%聽障孩子進入普通學校繼續學業

“以前，人們對於聽障兒童還沒有做康復的意識，家裏如果有孩子被診斷為聽障，就會被建議直接送到聾啞學校。”蔣孟雲説，現在聽障新生兒一般從8個月開始才能夠植入人工耳蝸，之前他們都處在無聲世界中。植入人工耳蝸後，再及時進行康復訓練，到兩三歲時他們是能正常進入普通幼兒園的。但由於很多孩子沒有得到及時干預，錯過了最佳康復期，有些聽障孩子除了聽力問題，還伴隨有多重障礙，比如自閉症、智力低下等，在康復過程中，這就對老師提出了更高要求。

身為“90後”的蔣孟雲説，創辦啟點之星康復中心的初衷，緣于自己實習時的一次經歷。語言聽力專業畢業的她，在實習時成功幫助一位聽障孩子恢復聽説能力，孩子家長的喜悅讓她一生難忘。創辦康復中心，就是想通過正確干預和康復訓練，讓聽障孩子能夠和正常孩子一樣具備聽説能力，更好地融入社會。

如今蔣孟雲所倡導的融合教育聯合體已經落地，為更多聽障孩子帶來更多可能。經過6年的發展，康復中心先後接收了400余名聽障兒童，通過康復訓練、融合教育、社會實踐等有效康復手段，使他們進入普通學校的入學率達到了90%，可以和健全的孩子一起學習生活。為減輕家長的負擔，蔣孟雲還按照省、市殘聯的要求，將機構進一步規範化，實現孩子們全免費。

融合教育 為聽障兒童帶來新希望

黨的二十大報告指出，“強化學前教育、特殊教育普惠發展。”蔣孟雲表示，特殊教育從“支援”到“辦好”再到“強化”，這為特殊教育的發展指明瞭方向。國家重視特殊教育，而融合教育能夠給聽障孩子未來提供更多可能，也是自己一直想做的事情。

12月7日，是融教聯合體在讀學生芯芯（化名）4歲的生日，生日會上芯芯用清晰的語言介紹了自己，蔣孟雲格外開心，因為這是第一次聽障孩子和健聽孩子一起慶祝生日，意義特殊。

在國內外融合教育理念的推動下，在蔣孟雲的堅持和努力下，今年6月，融合教育聯合體－啟點之星康復中心陽光驕子幼兒園正式投入使用，芯芯等26個孩子就是第一批受益人。

“融合教育聯合體有近百名聽障兒童，首批26名聽障兒童已進入融合幼兒園。每個班健聽兒童24-28名，聽障兒童1-2名，按照孩子的實際能力進行班級分配。有康復班10個和幼兒園16個班，總共有26個班，是西安市第一家由康復中心和幼兒園聯合創辦、優勢互補互通的教育聯合體。”蔣孟雲介紹，通過對聽障兒童進行聽覺語言康復訓練，以淺融合教育和深度參與的方式，幫助他們更好地融入主流社會，享受更多受教育的機會。

蔣孟雲説，雖然剛開始健聽兒童的家長會私下議論這些孩子，但經過中心和幼兒園的溝通和引導，家長們開始對這些孩子有了新的認識，對聽障兒童已全面接納，而且會教育自己的孩子關心愛護他們。“聽障兒童到幼兒園融合後，性格、語言豐富度、自信心和自然聆聽能力都得到了特別大的提升。”

融合教育聯合體如今有教師42名，特殊教育經驗教師21名，學前教育經驗教師17名，越來越多的聽障兒童願意來這裡學習。

蔣孟雲説，她的願望其實很小，“就是希望這些聽障孩子經過專業康復訓練融入到正常生活中，和健聽孩子一樣，在同一片藍天下唱歌、歡呼、學習、交流，特教這個行業我也會一直堅持做下去。”

【採訪手記】

一句“媽媽”，對健全孩子來説是很簡單的一件小事，對殘障孩子來説卻異常艱難。在採訪中，這些特教老師們超出常人的耐心與付出，深深感動著記者。

聽障孩子是折翼的天使，從聽不見、不會説，到融入有聲世界，是特教老師為他們重新插上了飛翔的翅膀。

特殊教育是我國國民教育體系的重要組成部分，同時，也是衡量一個國家教育水準乃至文明程度的尺規。隨著國家的日益重視，特殊教育進入了發展的快車道，越來越多的年輕人加入了特教行業。他們面對的不僅僅是一個個孩子，還有一個個家庭。幫助一個孩子康復，背後就是一個家庭的幸運和幸福。

讓我們一起努力，給予這些孩子更多的關愛和包容，讓他們能夠掌握更多的本領，以後有尊嚴地生活，走向更寬闊的世界。因為，我們生活在同一片藍天下。

■記者 關穎