代表委員聚焦 “教育+文化”

進入“兩會”時間，教育領域成為焦點，被代表、委員多次“點名”、熱議。近期，全國政協委員、首都經濟貿易大學文化與傳播學院院長郭媛媛就提到，文化種子要從小栽種，建議中小學開設文化工坊。該話題引起北京多位中小學校長熱議，併發表觀點、提出具體做法。

全國政協委員、首都經濟貿易大學文化與傳播學院院長郭媛媛（供圖/受訪者）

委員建言：中小學創設文化工坊

如今，文創産品不僅為更多成年人熱衷，在中小學生間，開展文創活動也已成為常態。在記者的走訪中發現，很多中小學已經形成自己的文創産品，甚至初具規模。對此，郭媛媛委員表示非常支援。“從小在孩子心中根植文化創意、創新的種子，全民文化品味和素質才能提升。” 她建議，用好課外實踐，在每個學校組建文化工坊，讓有興趣的孩子常規性參與其中，使美育靈感和創意被激活、被支援

郭媛媛認為，文化創意和産品開發的過程，其實是對學生創新能力的培養和激活。這恰恰是社會目前最需要激發的能力。在中小學階段開設文創社團或課程，對學生大有助益：第一，有利於積累傳統文化素養，使其養成文化興趣；第二，有利於激發學生創新創意能力；第三，有助於培養學生動手實踐能力。

具體該如何落實？郭媛媛提到了四個“用好”：用好課堂教育，通過美育、藝術教育，並在講授傳統文化以外，實施創意實踐，在結合中加深對傳統文化的理解；第二，用好現場教育，讓學生們置身於高品質文化場所，通過設置和策劃活動，使其能聯繫實際，置身其間、參與體驗；第三，用好課外實踐，在每個學校組建文化工坊，讓有興趣的孩子常規性參與其中，使美育靈感和創意被激活、被支援；第四，用好文化大師和線上文化講座資源。“這個時代是一個空間的時代，不僅是真實空間還有線上空間，網際網路是有整合作用的，我們要通過聯動讓學生獲取更多的資源。讓正在成長中的孩子們，獲得文化自信和文化創新的基礎性和根本性培育”，郭媛媛強調。

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北京一零一中校長陸雲泉（供圖/受訪者）

北京一零一中校長陸雲泉：美育的n種可能 在文創中解鎖

“當下教育的最大痛點，是理論知識和考評太多，設置的標準答案太多，而恰恰缺少了讓學生們自主創造、探究和實踐體驗的過程。”就美育而言，同樣可證。但作為“未來卓越的擔當人才”，從北京一零一中走出的學子應該具備怎樣的創新和實踐能力？我們從學校一件件靈動、精緻的文創物件中找到了一些答案。

以少年湖為藍本的特製徽章、以學校“地標型”景點綺園為靈感的膠帶、以校園“神獸”羊駝、橘貓為模型的書籤……這些來自一零一的靈氣，都因美育的加成而渾然一體，變成有溫度和智慧的文創。其中，承載了太多學生們對美的理解、對學校的熱愛和對所學的實踐。“文創社團是我們學校的特色社團之一，學生們通過自己對美的理解，製成真實的物品，然後推廣、銷售，已經非常形成完整的産業鏈。”校長陸雲泉認為，參與文創的這種方式，極大限度地挖掘、拓展了美育的N種可能，比如，學生的動手實踐能力、創新能力、合作能力，甚至還讓他們提前加入“大眾創業，萬眾創新”的隊伍中，探索出一條屬於他們的商業模式和發展前景。從某種程度上來講，這已經是大學生雙創的提前演練。“我們也實現了與高校的聯合培養和育人模式共同探索。”陸雲泉介紹，去年，一零一中與同濟大學合作，建成Fab Lab實驗室，在實驗室中，學生可以通過3D列印技術將自己的藝術創想即刻製作成型，然後形成創業、商業運營方案，這與美國麻省理工大學的課程高度相似。這種大中銜接、對標國際頂級教育標準的“雙創”模式，正是基礎教育“打破教育天花板”的有效嘗試。

“我甚至鼓勵我們文創社團的學生們，要開公司，真正實現商業化運營。”陸雲泉不無驕傲地説，如今，文創社團已經獲得了創業的“第一桶金”，而這筆錢正是來自一零一中校友，西少爺肉夾饃、夸父烤串的創始人袁澤陸。“他不只在一次場合中提到過，他的創業夢始於一零一，對於一些商業模式的探索和思路也是一零一提供的靈感。”陸雲泉認為，這種創新創業的能力，已經成為一零一中人的另一種傳承，在多維檢驗一零一中學生的綜合素質，也讓一零一中的從教者更能從學生身上反思自己、反思教學。

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北京市海澱區萬泉小學校長景小霞（供圖/受訪者）

北京市海澱區萬泉小學校長景小霞：燈韻點燃學生文化自信

制盞孔明燈為“戰疫先鋒”祈福、“東風-41”燈籠致敬偉大祖國、帶著嫦娥逛“燈韻校園”、家風傳承凝結小小燈籠……2020年年末，第九屆“燈韻”主題活動在北京市海澱區萬泉小學再度開幕，本屆主題定名為“我們&燈韻”。在持續2周的活動中，全校學生以年級為單位，通過不同主題、任務參與相關活動，制燈籠、猜燈謎、聽講座、學科融合……小小燈籠成為學科整合、立德樹人的有機結合體，學生也在微微燈韻中，點燃了屬於自己的文化自信。這項已經持續了9年的主題教育活動，不僅是一場盛大的校園文化盛宴，更是一次生動的愛國主義教育。

校長景小霞介紹，在燈韻主題活動中，不僅包括親子小工坊、賞燈慶新年、巧制燈謎品文化、宮燈傳人進校園等溫馨的活動，還是集科學、技術、數學、工程、藝術等多學科課程于一身的中國版STEAM課程。但對於萬泉人來説，育人以美，育人以德、育人以勤勉、育人以文化，在活動中培養內心品質、提升審美素養、傳承傳統文化，這才是學校的初心與使命，也是五育並舉育全人的最好實踐。

“在與燈韻邂逅的過程中，我們本民族的優秀文化基因也在潛移默化、耳濡目染地影響著我們的孩子。”景小霞認為，這種全學科覆蓋、全員參與的方式，正是讓學生與中華優秀傳統文化對話的最佳方式，也是讓他們真實觸摸、感受文化自信的有效途徑。（記者 徐虹 劉佳）