西安高新區有效推進“區域遊戲課程化”

人生百年，立於幼學。近日，西安高新區各幼兒園以“樂享童趣遊戲年”區域遊戲活動大賽為契機，大力倡導遊戲精神，推進“區域遊戲課程化”。

自全國課程遊戲化項目啟動以來，在我市提出“樂享童趣遊戲年”活動的推動下，西安高新區啟動“區域遊戲課程化”項目，使學前教育大步邁開改革研究的步伐。自新學期伊始短短三個月時間，以進階提升、沉浸伴隨等多元形式全面啟動，初步實現“遊戲課程化”區域全覆蓋、公民辦全覆蓋的一體化模式，確保了“區域遊戲課程化”改革的規劃先行、分步實施、科學研究以及有效推進。

“名校＋”聯合體助推“區域遊戲課程化”

高新區實施“名校＋”聯合體核心思想是讓差異成為資源，特色成為靈魂，自主成為關鍵，資源共用成為相互存在的主要方式。旨在以“遊戲課程化”為載體，克服幼兒教育小學化傾向，讓區域活動成為幼兒的高效課堂。整體提升全區學前教育的品質和水準。

區域遊戲課程化實施過程中，高新區施行兩手抓，一手抓橫向“名校＋聯合體”，凸顯水準相當、特色相近的原則牽手互助，以專題研討、成果分享、觀摩視導等方式開展園際間區域遊戲課程化大教研，園際間相互支援，共同發展；二抓縱向“名校＋”聯合體，則由示範園、一級園牽頭，二級及以下幼兒園縱向構成，在區域遊戲開展過程中結對幫扶、強弱聯合、分層推進，逐步實現區域遊戲課程化的全覆蓋。

立足園本特色探索“區域遊戲課程化”

高新幼教人有個願望——讓區域遊戲的優質資源就像藤蔓一樣在高新的土地上攀爬蔓延。筆者發現，在我市11月份“樂享童趣遊戲年”區域遊戲活動開展時，高新區各幼兒園立足園本特色，聚焦兒童真問題，探索“區域遊戲課程化”發展的路徑和基點。

西安高新第一幼兒園以“低視、童趣、文化”為基點，結合傳統文化，使幼兒在遊戲中獲得生活經驗、文化涵養和長足發展。

西安高新第八幼兒園以“小區域、大智慧”為理念，深入挖掘傳統文化構建幼兒園特色區域，傳承文化記憶，弘揚文化自信。

西安高新第十四幼兒園以園所“折文化”理念為主線，以簡潔的紙張為素材，創新形式載體，玩轉區域活動。

西安高新區第十五幼兒園構建區域遊戲PBL項目式學習，為幼兒創造沉浸式體驗，調動不同領域的知識和研究方法解決一個真實存在的問題。

在高新文理幼兒園，一輛廢舊餐車變身成了“遊戲綜合體”。孩子們在歡樂中游戲，在遊戲中創造，遊戲與生活自然結合。

各園或以項目式學習為主軸架構，或以園所文化相結合的特色去創設鷹架，或以主題繪本遷移連結，或以區域環境創建為發展基點，或以學習故事構建評價體系，園際間也在經度上橫跨迂迴，在緯度上小步跳躍，最終使“區域遊戲課程化”導向更高層次的發展。

多元模式構築“區域遊戲課程化”長效發展

“區域遊戲課程化”實施以來，一方面推動了園際之間更深入、更廣泛地行進在遊戲課程化研究的道路上，呈現遊戲課程化階段性成果，涌現出大量優秀案例及視頻。同時，引領帶動民辦園的共同浸入，以積極、和諧的研究氛圍，達成區域遊戲課程化研究成果的放大與共用。

自“區域遊戲課程化”實施以來，無論民辦、公辦，無論幼兒園規模大小，每一所幼兒園都有了自己獨特的園本特色，各園在區域遊戲開展中不同程度把握了幼兒遊戲課程化的本質特點和規律，感悟到不同的發展目標，不同的發展路徑以及不同的速度，都將是共生共榮的。

按計劃，高新區將繼續深入開展“遊戲課程化”。秉承“遊戲精神”，採取片區聯盟、園際交流、專題研究等多元模式構築“區域遊戲課程化”長效發展，在探尋“遊戲課程化”實施路徑的共識下共建、共研、共用，實現協同前行，共謀發展。