陜西省政協委員張溫靜：讓教育多元化服務心智障礙群體

“特殊兒童首先是兒童，其次才是特殊兒童，殘疾人應該在同一片藍天下享受教育，有這樣的機會在社會上為殘疾人發聲，這是國家和社會的進步，是政府給予殘疾人的能量！”政協陜西省十二屆二次會議期間，政協委員張溫靜接受中國網記者採訪時發出這樣的感嘆。

陜西省政協委員張溫靜在小組討論會上代表殘疾人發言

張溫靜從事特殊教育20多年，作為陜西省唯一的殘疾人代表，她今年提出的是關於推動心智障礙青年職業教育的建議，關注融合教育。

她表示，心智障礙青年能否成功融入社會就業，關鍵在於要有一個科學的、專業的支援體系，心智障礙兒童義務教育之後的職業教育階段，直接關係到這些孩子成年後終生的生活狀態。“由於國家扶貧等政策，殘疾人現在的生活已經很好了，但落實到細節和普遍性上，希望還能加大力度。”

她提出，由於心智障礙孩子課業能力較弱，升學接受高等教育十分困難，而職業學校實行單元教學，實際操作多，與生活聯繫緊密，更適合心智有障礙的孩子。特殊教育學校可增加烘焙、烹飪等適合心智障礙學生的專業，讓教育多元化服務於特殊群體。

她建議，希望相關部門能摸底調查處於職業教育年齡段的心智障礙兒童人數、程度、目前安置狀況，了解心智障礙孩子職業教育的需求情況；擴大《特殊教育提升計劃》中要求建立的殘疾人教育專家委員會的職能範圍，在其職能中加入職業教育的評估、轉介、安置內容。

“希望未來的殘疾人能更加自信、獨立的生活在這個美好時代。”張溫靜説。（劉彬）