陜西為“先生”點讚 “先生”引發社會關注

這個春天，有一種“陜西現象”叫“尋找先生”。在各路陜西媒體的努力下，“先生”二字重新回歸，讓人們看到有無數的“先生”默默奮鬥在自己的崗位上，傳道授業、治病救人，真心守護秦人的精神高地，依然是時代的主流。

3月22日早上7時，值夜班的大夫還沒忙完，劉江茹就來到了韓城市人民醫院心內科辦公室，換上白大褂，趕去病房給患者檢查。一個小時後，她準時坐在辦公室開始了一天的接診，對每一個病人她都和顏悅色，細細問診。

一天下來，診室前數百名患者排起的長隊散去，已經是華燈初上。劉江茹揉了下眉心，站起來活動活動胳膊，她已經十分疲憊，但是看著患者們得到了幫助，她的臉上浮起了笑意。這是劉江茹無數工作日裏普通的一天，她的個子不高，可是鄉里鄉親來了醫院，對她總是又尊敬又感激。

在人們身邊，還有無數平凡又偉大的“劉先生”，而人們又有多久不曾想起，那些為人們帶來健康、教授知識的“先生”們……

媒體：有責重拾先生之“先”

“在這兩個醫生身上，提煉兩個關鍵詞，就是承諾和誠實吧。他們能成為‘先生’榜樣，並不是因為他們擁有常人無法對標的力量或者遙不可及的偉大，因為他們把這些質樸的為人之道，雷打不動地貫穿到自己的職業中，才更讓人敬佩。”參與陜西電視臺“先生榜樣”報道製作的一線記者宋蕊説。

2月7日，《陜西日報》刊登署名“三秦”的文章《尊重和愛護“先生”》。文章以近期我省出現毆打醫務人員事件為警戒，倡導社會公眾重拾對“先生”的尊重。2月8日，《陜西日報》第一時間，在一版推出專欄《我為“先生”點讚》，著墨于我省優秀教師和醫生的先進事跡，刻畫他們工作與生活中愛崗敬業、無私奉獻的精神，掀起了陜西媒體為“先生”點讚的熱潮。

2月9日起，陜西電視臺《陜西新聞聯播》推出了“先生榜樣”的系列報道。其中，6年風雨無阻堅持為社區居民義診的鄧景元醫生、93歲高齡仍退而不休的吳合醫生的事跡一經播出，引發了強烈反響。

人民網輿情監測數據顯示，截至目前，包括陜西傳媒網、《三秦都市報》、華商網在內的在陜媒體，有關“先生榜樣”、“為‘先生’點讚”等話題的相關新聞報道近600篇次，受到數10家報刊媒體聚焦，人民網、央廣網、中國網等主流媒體亦予以關注。

對此，人民網主任輿情分析師賈偉民認為，媒體應該堅守持中守正的價值觀，“先生這個詞，不管是對傳承文化的教師，對懸壺濟世的醫生，單一個‘先’字，就仿佛讓我們看到寬袖長揖的尊師重教重禮風範。特別在秦地，先生乃一方教化，備受尊崇，重拾社會對先生的尊重，扶正輿論觀感，媒體守土有責。”

社會變遷往往會在人們的語言習慣上留下烙印，“先生”的沒落，不是作為“先生”的醫生和老師少了，是人們對先生和老師的看法變了，是先生代表的職業群體輿論形象被弱化了，有時候甚至被污名化了。

輿論場中，媒體對待“先生”群體的做法，迫切需要價值引導，不僅是經濟價值，更有社會價值。“在湖南湘潭産婦死亡等一些輿情事件中，隨著事態的發展，媒體報道從最初的探尋真相，演變到後期報道消費醫患關係、師生關係的畸形發展，報道效果不是修復社會輿論撕裂、緩和群體矛盾，而是進一步固化了輿論對醫生、教師的負面情緒。”賈偉民説，在具體操作層面，媒體在報道選題、報道方式、報道風格等方面，都應具備更長遠的目光，承擔更多價值引領責任。

“不可否認，每個行業都有榜樣，也有個別不守職業操守的人，作為媒體記者，我們的報道不回避社會矛盾，但不應對個別現象進行放大炒作，迎合獵奇心理來博取眼球，否定醫生的職業影響。”宋蕊説，媒體工作者要做到客觀理性報道，通過講好醫患故事，傳遞正能量，營造全社會尊重和愛護“先生”的良好氛圍。

患者：身邊有這麼好的先生

“真想不到如今這年代，還有劉醫生這樣的好大夫。”在韓城市人民醫院心內科就醫過的患者，對劉江茹醫生最多的評價就是這一句。今年3月8日，劉江茹榮獲全國“三八”紅旗手光榮稱號，再次吸引了市民的關注。

“28年來，她始終堅守臨床一線，每天工作十余小時，2002年以來診治主管的住院病人達兩萬多人次，平均年門診病人接診約8000余人次。”韓城市人民醫院外聯部主任梁春萍説起老同事，口中不住讚嘆。“傾心醫療，不忘初心，從醫二十多年來，凡是到她這裡來看病的，不論職務高低、遠近親疏，她都熱情接待，一視同仁，永遠為病人著想。”梁春萍説，劉江茹這樣的“白衣戰士”，不僅穿的衣服潔白乾淨，心底更純潔善良。

陜西省社會科學院社會學研究所副研究員楊紅娟認為，醫生的職業態度在維護醫生的輿論形象中非常重要，“態度也是生産力，我們處在社會轉型期，傳統觀念中醫生有權威，受人尊敬，但在現代消費觀念中，患者和醫生的關係是平等的，患者對醫生的要求就更高了。”楊紅娟指出，醫生需要提高自己的“共情能力”，才能把醫患糾紛消滅在萌芽狀態。

“讓醫生更有尊嚴，是全社會的責任，患者應該相信醫生，尊重醫學的局限性，尊重科學的未知性，與醫生做好配合。”楊紅娟説，資訊社會中患者的知識來源比較雜，不夠系統科學但是資訊量大，“往往他認為自己已經了解了病情，不太認同醫生的診斷，再加上社會輿論天然的同情弱者（患者），就容易造成衝突。”

從制度層面上看，楊紅娟認為，應該努力提升制度保障，讓醫生回歸自己的職業公益性，“現有體制下，醫科生的培養成本高昂，回報太低；突發醫患糾紛中，醫院在應對時本能地壓制醫生，常常選擇犧牲個體和真相來平息事態，一定程度上促使違背職業道德的事件頻發。”她同時指出，“儘管還有各種各樣的制度障礙，但無論如何，從醫生個體來講應該秉持救死扶傷的天職，把道德的要求擺在經濟要求之前。”

學生：先生是我們的塑造者

“孩子跟老師比跟我親。”蘇曉娟的孩子余清，就讀于西安理工大學附屬子弟學校二年級。提起孩子這一年多來的改變，蘇曉娟對校長王小戰充滿感激。“王校長來了以後對學生的教育實行因材施教，‘校本作業’針對每個孩子的學習情況佈置作業，孩子學習輕鬆了，進步比原來大了，也更快樂了。”蘇曉娟説。

在王小戰教過的孩子裏，余清並不是唯一一個幸運兒。

“2013年，王校長還在藍田縣田家炳中學執教，當時有個學生很調皮，就是一般老師眼中的差生，沒有學校收留他。但是王校長説，這世界上沒有差生，每個孩子都有長處。”理工大附屬子校的胡老師説起這件事，不停地為王小戰點“讚”。在王小戰的耐心教育下，當年的公認“差生”，最終以優異的成績考入長安大學土木工程系。“畢業時，他用鐵絲為學校做了一個兩米多高的艾菲爾鐵塔模型。”在胡老師看來，這種新聞報道中經常發生在國外學校的事情，居然發生在自己身邊，“這是王校長創造的奇跡！”

而這種奇跡，是王小戰日復一日的堅守換來的，“別的不説，他一年四季風雨無阻，每天上學、放學準時在學校門口迎送全校學生，這一點就感動了所有人。”胡老師眼中滿是欽佩。

“古之學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也。”早在一千多年前，韓愈這篇振聾發聵的《師説》道出了教學相長的根本要義。教師之責，在於教化一方。如今，收藏在藍田縣田家炳中學的那座鐵塔模型，正是這一含義的現實存證。

省社科院社研所副研究員尹小俊認為，王小戰的成功正是找準了學生教育的痛點，與家庭教育形成了良好的配合。“王校長的堅守彌合了學校教育和家庭教育、社會教育在一定程度上的脫節。他身體力行，感動了學生和家長，讓家長願意了解學校教育的閃光點，主動參與學生的教育體系，形成對孩子教育的迴圈生態。”

他還認為，王小戰的教育理念，有效地抵擋了不良風氣對校園的侵襲，“現在的社會風氣對部分老師的教育價值觀造成了影響，使得部分學校對孩子的教育失去了平等，比如對學生教育的評價機制單一，認為只有成績好才是好學生。”尹小俊指出，對教師的職業道德和職業技能的培訓要雙管齊下，密切聯繫。

師生關係不是一對簡單的教學關係，背後是學校與家庭、老師與家長、學生與家長的多重矛盾。“目前，學前教育到小學初中都存在優質資源不均衡，讓孩子上好學校，需要付出更高昂的成本，自然而然家長對學校的期待很高，認為學校要更多承擔孩子的教育責任。”

對此，尹小俊指出，在扶正教師輿論形象的過程中，需要全方位考慮學生教育中的每個系統，“板子不要打在一個人身上，要真正做好教育，需要每個人的努力。”