做一名鄉村教師是我的夢想

何亞蘭老師經常説，最讓她快樂的事情就是早早來到學校，看著孩子們一個個進了教室，聽他們一句句“老師，早上好”，聽著孩子們朗朗的讀書聲，看著孩子們求知若渴的眼神，她就有使不完的勁。 

在周至縣終南鎮毓興村小學已經工作16年的何亞蘭老師仍然記得當初剛來時的情景。農村學校條件差，和她一起分配的有些同事都調到縣城了。一次，她有一個很好的機會可以調到縣城一所初中當老師。 

“我動搖了。我還要堅守在農村嗎？到好學校、好環境不是更利於我的成長嗎？那幾天，我想了很多。”而不久前發生的一件事情，堅定了何老師留下的信念。那天，由於長時間勞累，沒有好好休息，她暈倒在去教室的路上。從醫院打完吊瓶回家，走到家門口時，她被眼前的一幕驚呆了：全班43名學生都站在何老師家門口，焦急地期盼著，看到她回來，全圍了上來……何老師一把抱住孩子們，看著他們澈亮的眼神，很激動。“這就是我的孩子們，一個個樸實的農村娃。還要走嗎？不，不走了。我要留下來，守著我的孩子們！” 

何亞蘭現在帶的是六年級，這個年齡段的孩子都有自己的想法，對待這些不同特點的孩子，何亞蘭制定了不同的方法。 

班上的小佳是一個很聽話的孩子，但是第一次月考下來，他的成績很不理想。通過了解，何亞蘭得知這個孩子從小就沒有媽媽，爸爸外出打工，在孩子十歲那年才回了一次家。後來在班上，何亞蘭就有意識地表揚他是一個孝順的孩子。孩子一開始用詫異的眼神盯著老師看，何亞蘭給孩子一個微笑，一個鼓勵的眼神“你真棒！”。從此以後每當小佳一有進步，何亞蘭就給他小小的獎勵。慢慢地，小佳逐漸找回了自信，學習成績也進步了。 

班上的小超，媽媽在他很小的時候離家出走，爸爸外出打工，孩子跟奶奶一起住在小叔家。特殊的家庭環境讓這個聰明的孩子變成了“扎手的刺猬”。何亞蘭第一次接觸這只“小刺猬”便大有誰靠近就扎傷誰的氣勢。但是何亞蘭並沒有讓他收起刺，也沒有立刻跟他談心，而是把他從最後一排調到了第三排。在課堂上讓他回答問題，會摸摸他的頭。小超不寫作業，字也寫不好，就給他佈置一遍作業。第一天作業完成了，就給他作業本寫“加油”；第二天完成了，就給他畫一個“笑臉”；第三天完成了，就給他寫“你真棒！”堅持了兩個星期，何亞蘭發現孩子看她的眼神變了，不再是不服與挑釁，而是友好與探究。 

“春蠶一生沒説過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子，敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價！”這是何亞蘭的學生對老師的評價。