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山東省打造“組團式”教育援疆山東樣板

稿源時間:2018-07-09 16:36:37  文章來源:中國山東網  作者:李子路 王佔波 責任編輯:高靜
【摘要】從2017年2月到現在,山東省第9批援疆教師即將完成自己一年半的援疆工作返回家鄉。一年半以來,我省援疆教師不斷創新教育援疆模式,努力打造“組團式”教育援疆的山東樣板。

  從2017年2月到現在,山東省第9批援疆教師即將完成自己一年半的援疆工作返回家鄉。一年半以來,我省援疆教師不斷創新教育援疆模式,努力打造“組團式”教育援疆的山東樣板。

  “硬體”托底,“軟體”提質

  走進喀什央塔克鄉中心小學“同步課堂”,來自日照市朝陽小學的老師正為兩所學校的同學們進行視頻教學。

  像央塔克鄉中心小學這樣的“同步課堂”,我省已在受援地學校安裝了9套錄播系統,保存優質示範課近2000節。央塔克鄉中心小學黨支部書記熱孜完·古麗告訴記者,學校通過“同步課堂”還與日照的學校進行“同課異構”等教研活動。“那些以前教課感到吃力的老師,通過日照優秀師資的經驗分享,進步都很大。”

  央塔克鄉中心小學是山東教育援疆的一個縮影。在硬體方面,我省不斷加大投入。據悉,山東援疆資金投入9200萬元,重點加強喀什地區受援四縣幼兒園、中小學雙語寄宿制學校建設和相關設施設備配備,受援地雙語幼兒園實現應建盡建。

  普通話教育在新疆的加強需要不斷投入“軟體”支援。面對這一任務,我省援疆教師綜合運用援疆教師幫扶支教、受援地普通話骨幹教師培訓、教育資訊化建設等手段,幫助受援地學校提升普通話教學能力水準。2017年,疏勒縣普通話教育普及率達到57%、英吉沙縣達到87.4%、岳普湖縣達到65.9%、麥蓋提縣達到67%。

  “三級託管”創新教育援疆模式

  得知高考成績,喀什地區麥蓋提縣實驗中學高三畢業生麥熱巴·庫爾班一家這兩天高興壞了。他的成績超過新疆一本線100多分。麥熱巴的爸爸向援疆教師豎起大拇指,“多虧了學校裏的山東援疆老師”。

  近兩年來,麥蓋提實驗中學的孩子成績越來越好,這得益於對口支援麥蓋提縣的日照援疆教師在當地探索推行的業務、學校、教師“三級託管”模式。

  “託管就是由我們的援疆老師代替學校的一些教育教學和管理任務,有針對性地找出學校當前的問題,集中力量攻克難關。”日照市援疆指揮部指揮丁輝告訴記者,以麥蓋提實驗中學為例,該校從援疆教師中選拔1名業務副校長、1名教務主任、1名德育主任組成學校管理“中軸線”,負責教學、教研和教師考核等工作;圍繞這條縱線配齊級部主任、學科主任、班主任等,集中優勢兵力,全力打造“日照援疆實驗班”。

  託管一年來,從校容校貌到教學教研,從班級管理到學生表現,均明顯提升。

  發揮傳幫帶的“造血”功能

  兵團十二師高中的山東援疆教師金磊,在自己一手創建的創客教室忙著教學生如何使用3D列印設備。2017年2月,金磊和其他20多名教師一起來到位於烏魯木齊的兵團十二師。如今,為期一年半的援疆工作馬上就要結束。看著孩子們從對機器人和3D列印一無所知,到已經具備參賽水準,金磊感慨萬千。

  一年半以來,兵團十二師24名一線援疆教師共授課節20523節,聽評課2380節,授課學生人數佔十二師學生總數的24%,課時量超過當地教師平均工作量。

  援疆教師不僅發揮“輸血”功能,更注重發揮傳幫帶的“造血”功能。通過上示範課、公開課,結對幫扶等多種形式,援疆教師為當地培養了一支“永遠不走的骨幹教師隊伍”。(記者 李子路 通訊員 王佔波)

 

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