中國網山東東營3月28日訊 3月23日，時逢東營“兩會”之際，《東營日報》(總第7023期)7版整版以《梯級培養：打開教師專業發展之門的“密鑰”》為題，報道東營區一中教師專業培養的探索與經驗。該報道從“分段達標：每位教師都能獲得適合的發展”、“分層培養：讓教師專業成長‘加速跑’”、“分類評價：激發教師專業發展的內驅力”三方面全面展示了該校培養“智慧教師”的實踐探索。
媒體重磅推介東營區一中經驗
近年來，東營區一中高度重視教師專業發展，始終堅持將教師專業發展作為學校持續發展的突破口，實施教師素質達標工程。在借鑒國內外研究成果的基礎上，創造性提出“梯級培養”的專業發展模式，通過分類達標、分層培養、分類評價，不斷提高教師主動發展的自覺性，加快各階段教師跨越“最近發展區”的步伐，利用“師徒”周課堂開放、骨幹教師提升培訓、骨幹教師引領課、新教師成長課堂、課堂達標、“互助式研訓”課堂教學研討、骨幹教師“同課異構”、外出學習歸來話收穫等載體促進教師專業化發展。2016年首屆山東省教師發展論壇上，東營區一中“梯級培養”工作經驗面向全省推介，學校被評為山東省教師發展研究示範基地。《現代教育》雜誌2016年第14期以《梯級培養：架起教師專業發展的上升階梯》為題推介學校教師發展的做法與經驗，受到了中國教科院院辦黨辦主任、研究員于發友博士的高度評價。
初審編輯 趙文霞
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