藝術語言得到鍛鍊
還能留下大學回憶
顧紅建説，當初決定讓學生製作手繪假條，一方面是出於專業技能培養的考慮，讓學生們學會在生活中用藝術語言敘事;另一方面，他也想幫學生們留下大學生活的回憶。
同學評價顧紅建是一個“逗、熱心、有效率”的人，顧紅建説自己就是一個喜歡護犢子的普通老師，這樣的師生關係，好似相互體諒與約束的朋友。
“我是一個戀舊的人，這份情懷讓我想到把學生的一張張手繪假條、生活照，還有一些小作品整理成冊，在畢業的時候給學生留個紀念。”顧紅建説，“或許，手繪假條可以成為他們畢業聚會時的一個話題，那時候一起回憶起來應該會挺美好的。”
大學生們把他當成家人了
所以喚他“舅舅”
在顧紅建心中，手繪假條某種程度上可以作為同班同學畢業後一條情感溝通的紐帶。如今也承載著“舅舅”和孩子們“無正當理由不請假”的約定。
從大學時期的校級組織幹部經歷，到參加工作後與學生們的朝夕相處，顧紅建很了解現代大學生的心理狀態。教條規矩枯燥繁瑣，學生不易完全接受，師生間容易産生距離感。面對這些，“舅舅”的大招兒就是“暖男守則”。
“學生們需要我，才説明作為輔導員的我是稱職的，我喜歡他們與我多交流。”提到自己與學生們的朝夕點滴，顧紅建露出了欣慰的笑容，“很高興身在這樣一種幸福的職業裏，孩子們把我當成了家人，讓我很享受。”
初審編輯 孫憲波
評論：我要評論
