山東交通學院院長鹿林稱：“這次改革是現代財政制度創新的重要表現和難得案例。它改進了傳統的財政對高校定額撥款方式，使財政撥款與社會的人才需求和學校特色相結合，強化了對高校特色優勢專業的政府支援力度，激勵高校對其重點專業的培養資源的調度和整合，從而形成學校的競爭優勢，同時，也促使高校對不具備競爭優勢的專業進行調整、改善以至淘汰。這將鼓勵高校對辦學優勢專業的著力提煉和發展，從而大大提高財政資金的經濟和社會效益，我們全力支援，雙手點讚!”

　　山東省財政廳教科文處處長袁培全表示：“在此基礎上，我們將會同省教育廳不斷完善政策措施，深入推進高校撥款綜合改革。一是建立專業動態調整機制。根據學校專業建設情況、人才培養品質和經濟社會發展需求，動態調整三類專業的劃分。二是穩步擴大試點範圍。認真總結改革經驗，擴大試點範圍，逐步在所有省屬本科高校實行撥款定額改革。三是積極穩妥推進高校撥款改革。高校撥款改革是一項系統工程，本次試點是一個突破口。下一步，我們將加強調查研究，逐步將能夠反映高校應用型大學建設、教學科研、財務管理水準的指標與財政撥款掛鉤，深入推進高校撥款綜合改革!”

　　新聞背景

　　為解決高校擴招過程中出現的部分高校辦學定位不夠準確、學科專業設置求多求全、專業呈現同質化等問題，2014年11月，山東省財政廳會同省教育廳出臺了《關於改革撥款定額鼓勵本科高校特色發展的意見》，啟動了高校撥款定額改革，鼓勵高校特色發展。

　　《意見》提出，根據學校發展定位和專業基礎，將學校的學科專業分為A、B、C三類，分類實施浮動定額撥款。A類專業是學校利用優勢資源發展的特色專業，省財政在其專業定額基礎上，上浮一定比例核定學生定額經費。B類專業是滿足學校發展和人才培養需要的基本專業，省財政按其專業定額核定經費，不進行浮動。C類專業是不符合學校發展定位和辦學特色的專業，省財政在其專業定額基礎上，按一定比例核減經費，個別專業直至不再安排。改革採取“一校一策”，充分尊重高校辦學自主權，專業劃分和調整方案由學校自主申報，經專家論證、調整修訂後確定最終方案。考慮高校學科專業調整的系統性和複雜性，2015年先選擇10所高校進行改革試點。