文綜

       歷史

　　2014年高考山東卷歷史試題秉承了以往穩重、大氣的試題風格，同時，在試題情境創設、問題設計和評價方式等方面勇於創新，給人耳目一新的感覺。試題全面考查了歷史學科的八項學科能力，即歷史時空意識、把握歷史知識的能力、歷史理解能力、歷史思維能力、歷史表述能力、歷史態度和價值觀、歷史方法、歷史材料處理能力等。

　　2014年高考山東卷很多試題都要求考生能以時空意識為基礎，建立歷史現象之間的聯繫，進而考查考生分析歷史問題、解決歷史問題的能力。例如，第16題通過中國文物保護單位的空間分佈特徵，考查了考生對中國近現代史上重大歷史現象的整體性認知。

　　從新課程的培養目標和高校對人才的選拔標準來看，養成學生的探究意識，提高學生的創新能力，是歷史命題的一個共識。第38題第(1)小題“研究20世紀初的婦女解放為什麼要蒐集材料甲”，第47題第(2)小題讓考生判斷是伏爾泰還是盧梭等，即是對考生歷史探究意識和創新思維的考查。

       政治

　　試題統籌把握材料、設問和參考答案的邏輯關係，在選材上選擇體現創新性思維的背景材料，在設問類型上設置體現創新性思維的設問，在參考答案設置上綜合考慮宏觀與微觀的關係。在材料的選擇上，例如40題選材電子商務、41題選材生態文明建設、42題選材對外文化傳播，這些選材本身體現了經濟創新、社會管理創新、文化傳播的創新性思維。在設問類型的選擇上，設置體現創新性思維的設問，例如第40題第(2)問考查政府應如何解決網路售假問題，設問具有一定的開放性，鼓勵學生多角度思考解決措施。在參考答案設置上，考慮宏觀和微觀相結合，更大限度鼓勵創造性思維，例如第40題打擊網路售假一題，既引導學生提高處理問題的宏觀把握能力，又鼓勵學生從經濟手段、法律手段和必要的行政手段、誠信建設等多個角度思考，提出創造性解決問題的方法。

        地理

　　今年的試題仍秉承蘊含現實熱點這一特色，圍繞“人口、資源、環境”等問題，體現可持續發展。倡導教學結合熱點，達到理論聯繫實際、學以致用的目的，增強地理學科的實效性。試題隱含的熱點包括：我國近年來地區之間的人口遷移問題、城鎮化問題、區域水資源短缺問題、我國汽車工業的發展問題等一系列熱點問題。如37題，通過與美國相比，分析出我國汽車産業發展的優勢條件，從而引發考生思考我國汽車工業今後的發展;通過分析我國吉林省汽車工業整零協作模式形成對周邊地區發展的積極作用，論證和探討我國工業發展由大城市向周邊中小城市轉移這一現象的時效性。對這些熱點問題的關注，有利於考生關注社會、關注未來、關注自身的發展，關心我國改革開放與經濟建設的新進展與新成果，有利於培養他們形成可持續發展的觀念，較好地體現了新課程理念。