從三尺講臺到運營三千台IT資源，向老師的教育生涯轉型之路

四川省綿陽市三台縣教育和體育局的向賢文老師,從一名語文老師轉型為教育城域網網路管理的專業技術人員,這段經歷充滿了挑戰的成長歷程,向老師以其堅定的信念、敏銳的洞察力和睿智的管理能力,成功實現了個人職業生涯的華麗轉型。

初始階段:語文教師的辛勤探索

從1994年開始,向老師在三台縣的一個鄉村小學從事語文教學工作,他始終堅持“奉獻自己、教書育人”的理念,盡心盡力為每一位學生傳授知識、破解困惑。作為一名優秀的語文教師,他在教學上頗有建樹,多次獲得“優秀教師”“先進教育工作者”等光榮稱號。隨著資訊技術的迅猛發展,向老師敏銳的意識到,現代教育需要與時俱進,教師也必須不斷提升自身的資訊技術水準。

2005年,一次偶然的機會,向老師參加了縣教體局組織的教育資訊化培訓。這次培訓打開了他通往資訊技術的大門,讓他感受到了科技在教育領域的無限潛力。向老師開始思考,如何將資訊技術融入到語文教學中,為提升教育教學效果起到事半功倍的作用。

在接下來的課堂上,他嘗試利用多媒體教學工具,製作生動的課件,通過圖文並茂的方式吸引學生的注意力。他還自學了基本的網路知識,嘗試在班級中建立電子郵件組、家校溝通群,實現與學生和家長進行及時的溝通交流。這些創新的嘗試不僅提升了教學品質,還得到了學生和家長的一致好評。

轉型階段:投身建設教育城域網

向老師的努力和成績引起了縣教體局的關注。2019年,由於教育城域網的建設需求,縣教體局決定選拔幾名有潛力的教師轉崗教育城域網網路管理工作,向老師被選中成為其中之一。面對全新的領域,向老師既感到興奮又有些忐忑,但他相信只要努力學習,就一定能克服困難。

三台縣教育城域網的建設,以“統一規劃、統一技術、統一運維、統一管理”的模式,四次升級三台分網,建成了電信和移動兩條出口鏈路、頻寬各4G的教育城域網的縣級中心機房。在全縣學校建設上下行一致的“萬兆主幹、千兆到校”,全面支援IPV6光纖網路環境,學校的網路頻寬均不低於800兆,實現了教學、辦公區域有線、無線網路100%全覆蓋。區域骨幹網路、成績分析系統、公文交換系統均通過二級等保測評。目前,三台縣教育城域網共納管3000多台資源設備,包括各類網路、安全、存儲、伺服器、數據庫、應用和雲平臺等。覆蓋100多所各級各類公辦、民辦學校。使用人數超過13萬餘人。

成長階段:迎接網路安全管理的挑戰

面對這麼大體量的教育城域網,向老師感覺到網路管理和網路安全問題是重中之重的問題。特別是網路安全,俗話説:安全無小事。這些年來,三台縣教育城域網建設逐步推進,應用豐富、在網終端數量多、終端類型多樣、應用環境複雜,同時,上級主管部門對網路安全的要求越來越嚴,這些都導致網路安全管理工作壓力越來越大。

向老師從實踐中總結出城域網網路安全目前面臨的三大難題:

第一,網路風險不易看清。近年來,虛擬挖礦、勒索、遠控木馬、注入攻擊等新型攻擊層出不窮,缺乏有效監測發現手段。

第二,安全威脅壓力巨大。通過部署流量探針,是能發現一些安全威脅,但是無法進行有效攔截,導致安全威脅外溢,安全壓力巨大。

第三,安全事件源頭治理難。要根治安全事件,不是簡單阻斷了事,需要查到事件的源頭,從源頭堵住漏洞。但是這麼大一張網,要想快速定位到事件源頭,搜尋結果十分困難。

經過仔細的比選,最終選擇銳捷網路的安全解決方案,實現整網安全威脅狀況看得清,安全威脅快速阻斷不外溢,安全問題源頭定位準,保障了教育城域網的業務有序開展。

收穫階段:華麗轉型的成功

經過數年的努力,向老師不僅掌握了豐富的網路管理知識,還在實際工作中積累了豐富實戰經驗。他逐漸從一名新手成長為團隊中的骨幹力量,擔負起更多的責任和挑戰。他的工作得到了領導的高度認可,幾次被評為“優秀網路管理員”。

更為重要的是,向老師在運營教育城域網的同時,始終沒有忘記自己教書育人的初衷。他積極投身教育資訊化建設,將網路技術與教育教學有機融合,為學生創造了更為豐富多樣的學習環境。這是另一種形式的教書育人,為教師提供更好的教學平臺,為學生提供更多有優秀的教育資源。