全面貫徹核心素養育人理念 體系破解專業課程教學難題

全面貫徹核心素養育人理念體系破解專業課程教學難題

近日,第十一屆“鼎陽杯”電工電子課程實驗案例設計競賽全國總決賽在湖南長沙國防科技大學成功舉辦。來自陸軍工程大學訓練基地的工程裝備電氣系統課程團隊,繼去年獲得國賽一等獎、最佳授課獎後,再次取得國賽三等獎的好成績。

“課程建設千頭萬緒,教學改革困難重重,我們始終教育核心素養的育人理念,圍繞立德樹人、為戰育人來解決問題。”課題組成員張忠源在介紹經驗時説到。

圖1張忠源介紹課程改革思路

核心素養在教育領域並不是一個新詞。在教育部2014年印發的《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中,就提出了“核心素養體系”概念。同年9月《中國學生發展核心素養》研究成果發佈,標誌著中國教育進入了核心素養時代。但是近年來核心素養在義務教育階段研究探索比較多,在高校課程建設和軍隊院校課程建設中提到的比較少。

陸軍工程大學訓練基地工程裝備電氣系統課程團隊在課程體系化改造時發現課程存在育人導向不夠鮮明,教學內容為戰屬性不夠凸顯,教學方式方法與崗位能力生成要求不相適應的突出問題,究其根本原因還是因為知識、能力、素質等教學目標分離,缺少統一育人觀的問題。

課程組參考中國學生發展核心素養體系,秉承工程兵“願做白龍馬、勇於當先鋒、甘為鋪路石”育人理念,結合部隊崗位“專業性強、危險性高、榮譽感高、心理品質要求高、創新實踐要求高”特點,凝練形成了“職業認同、理性思維、勇於探究、勤於反思、問題解決”課程核心素養,以培塑學員“想幹願幹、能幹巧幹、創新實幹”職業品質。

圖2學生進行模擬爆炸電路破解

為體系破解教學難題,課程團隊在課程核心素養育人引領下,構建“實案化”教學內容體系,開發與重難點知識相匹配的數字資源和多模態虛擬倣真訓練系統,建設與課程教學實施相配套的實驗室和實訓室。通過教學實踐,學員教學滿意度連續3年均達95%以上。

圖3學生進行線上虛擬倣真訓練

工程裝備電氣系統課程團隊提煉形成的課程核心素養,引領實現了軍隊專業課程知識、能力、素質目標的高度融合,為同類課程改革提供了參考。(王威、李尹凱)