小學攜手國家重點公園 為生態文明打造“融合課堂”

1月13日，國家重點公園廈門園林博覽苑，又添一塊新牌子：廈門市鷺江新城小學“校外實踐教育基地”。孩子們將以學校特色“節氣”課程為依託，開展項目式學習活動，涉及科學、資訊技術、勞動、語文等多門學科。

（圖：同學們用精彩的節目，慶祝新的實踐基地掛牌）

（圖：授牌儀式現場）

廈門市原副市長、廈門市教育基金會理事長潘世建，廈門園林博覽苑副主任王謹等領導嘉賓出席了授牌儀式。廈門園林博覽苑還是國家城市濕地公園、廈門市綜合公園和國家AAAA級景區。作為廈門市首批獲全國自然教育基地（學校）的單位，園博苑的總佔地面積高達3．31平方公里，在生態島嶼的多島結構加持下，園博苑海岸線曲折、物種多樣、自然資源豐富，並在此得天獨厚的條件下開展了“博物科普大課堂”，並最終形成了9處自然教育場所。通過綜合教育基地的建設，園博苑也將為學生提供多途徑的生態教育服務。

“探秘”生態課堂體會“萬物生”

（圖：同學們在海邊觀測候鳥）

上百隻大型候鳥組成的“人字陣”從碧藍的長空掠過，手舉望遠鏡的孩子們齊聲驚嘆：“太壯觀啦！”這是同學們在公園內開展“觀鳥”活動時的動人一幕。

“雖然它們也排成‘一字型’或者‘人字形’，但它們並不是大雁，而是鸕鶿。每年，這群鸕鶿都從遙遠的青海湖畔，飛到廈門及周邊的海島上過冬……”授牌儀式後，孩子們園區工作人員的引導下分別參與觀鳥季主題活動。通過講解，孩子們在岸邊識別了鸕鶿、大白鷺、小白鷺等多種水鳥的外觀特徵和生活習性，隨行的家長也紛紛發起了朋友圈，展示新學的知識。

“園區的講解老師非常專業，而且細心。”一位隨行家長表示，哪怕是最簡單的望遠鏡運用，老師們都講解了好幾遍，幫每一位小同學都檢查了一遍。在講解上，老師們也是非常耐心。

鷺江新城小學的隨團教師們，也一路做著筆記，準備將此行學到的知識，與後續在學校的課程做更好地結合。老師們表示，觀鳥活動的背後，涉及豐富的生物、地理、物理等科學知識，還有豐富的物候、文學、歷史等文化內涵。而這些跨學科的知識，最終都將結合到學校特有的“節氣”課程體系中去。

依託“節氣”課程突出“研究味”

（圖：學校將現有的學習成果製作成手工展品，與園博苑共建室內展館，與市民遊客們分享孩子們的巧思）

一系列跨學科的知識與實踐，皆以中國傳統的“節氣”概念為引領，從原本大家耳熟能詳的概念之中，生發出源源不斷的知識養分。這樣的課程體系，對家長和老師們而言，無疑是豐富而陌生的。為此，學校設計了這套課程的執行要點，那就是：“主題聚焦、課程為基、項目架橋、學研同構、家校聯動、成果融通！”

據介紹，鷺江新城小學的“節氣”教育，共分三個階段。第一階段“玩味·中國節”已經圓滿完成，學校開發了全套校本教材《玩味·中國節》，協助孩子們建立起對24節氣的整體認知。而第二階段“探秘·萬物生”從本學期起火熱開展，突出“研究味”，積極探索“跨學科主題”學習，增強課程的綜合性和實踐性。到第三階段“追尋·情思長”，則將在前兩個階段的基礎上，打造“傳家課程”。

“第二階段，可以説是整個特色課程的中堅。”鷺江新城小學校長陸佳音認為，這個階段的“研究味”很濃，“項目式學習”的方式成為主體。而通過設立“教育實踐基地”，充分利用校外教育資源補充校內資源不足，可以讓學生走進園區參觀學習、動手實踐，促進學生在做中學、用中學、創中學，激發青少年好奇心、想像力、探求欲。

“本次與園博苑的合作，旨在打造一個真正能夠帶領學生走向生態的教育基地，而這也有利於在後續的實踐中培養學生的生態文明理念，引導學生不斷強化人與自然生命共同體、地球生命共同體理念。”陸佳音表示。

（圖：廈門市鷺江新城小學將“節氣文化”製作成特色校本課程，在課程的2．0階段，積極探索“跨學科主題”學習）