跨文化視野下的英國教育啟示 ——評《教育何以至善》

我國教育在建設高品質教育強國的號召下，取得歷史性突破、呈現格局性變化，整體進入高品質發展的新階段。但就目前我國教育發展狀況而言，還面臨諸多障礙和瓶頸，處在充滿機遇與挑戰的時代。近日，群言出版社出版了《教育何以至善》一書。作者謝春風老師見微知著，審時度勢，自1999年以來，深諳當前教育形勢，緊緊圍繞“培養什麼樣的人，怎樣培養人”以及“誰來培養人，用什麼培養人，培養的人怎麼樣”這兩個根本性問題，多次深入英國教育金三角學習參觀考察，致力於對英國社會及教育的感知、了解、學習和研究。從英國教育價值觀到教育公平均衡發展，從價值澄清到道德重塑，從課程改革到教育公共政策，從EPPSE研究到教學領導力，從可持續發展教育到督導體系，從未來教育的發展趨勢到教師教育，研究深入而全面。作者依據自身宏闊的視野和獨特的視角展開跨文化的體悟、省思並進行科學展望，形成極具開創性和前瞻性的教育思想體系，並將其思想精髓集結成《教育何以至善》一書。

靜觀人類文明史，人們期望更多地了解自然社會和人類自身，渴望趨向“智慧”之門。我們推崇“思想自由，相容並包”的開放式辦學理念，也推舉“打開校門辦教育”的策略，由此而形成的獨樹一幟的中國教育觀念、教育思想和教育價值追求組合而成的複合體，在數百年的歷史變革和思想變遷中仍能保持教育先鋒者的姿態屹立於世界之林。作者無疑為我們打開了另一扇窗，無論是教育價值追求的定位、如何真正推動教育均衡發展，還是師資隊伍培養、可持續發展教育觀，甚至是學校教育品質的督導評價，這本書給了我們太多值得借鑒和參考的經驗做法和思考點，值得我們每一位教育工作者細細品味，深入探求。我讀完這本書之後，深深地感到作者在用一種開闊的眼光審視當前的教育重要問題。這部書展現了作者對中外教育研究的深厚功力，他的論證和結論是建立在實踐基礎上的，充分體現了他的獨創性，我相信讀者在讀這本書的時候一定會得到很多重要的收穫。

中國自古就有“和而不同”的觀點，希望藉此書深入剖析作者的教育觀點，以理念為指引，突破現有思想窠臼，以未來計、從足下始，可以保持和發揮自身特性，又可以在與不同文化的碰撞與對話中得到發展，尋找文化的交匯點，立足本土、面向全國，立足中國、面向世界，推動我國教育的發展，以此實現“和”的目的，從而不斷深化教育綜合改革，進一步提高育人品質，加快推進高品質教育體系建設。

此書不厭百回讀，熟讀深思子自知。作者在《教育何以至善》一書中的教育思想，猶如浩瀚大海，博大精深，是對英國的教育研究和實踐經驗的有力總結，為我國基礎教育改革提供了一條切實可行的路徑，為培養具有國際競爭力的新型高素質人才奠定現實根基。教育的本質永遠是至善和諧，我們唯有銳意進取，適應新常態，才能乘勢而上，追逐教育最大的“善”，續寫中國教育新的輝煌篇章。

（作者滕亞傑係北京市東城區府學衚同小學校長、北京市特級教師、正高級教師、北京市特級校長，兼任民進十五屆中央委員、北京市第十六屆人大代表）