國外機器人教育發展日益活躍
近年來，機器人技術正逐步從工業生産領域向更為廣泛的日常生活領域推進。機器人教育的發展也受到發達國家和新興發展中國家的普遍重視。
日本舉行機器人大賽，機器人化身“足球小將”綠茵場上顯身手。當地時間2017年7月27日，日本名古屋，來自世界各地的機器人代表隊正參加2017國際機器人錦標賽。來自40個國家和地區的大約400支隊伍在足球、緊急救援和家務等比賽中加入機器人。 視覺中國
日本
在世界範圍內，日本的機器人教育水準和機器人文化普及水準名列前茅。日本不僅在中小學教學大綱中加入了機器人相關課程，在大學也設立有機器人研究專業。幾乎每所大學都擁有高水準的機器人研究會。
多種不同檔次的機器人設計製作大賽每年都會在日本舉行，也得到政府、企業界和教育主管部門的重視和支援。由此不僅加速了日本機器人文化的普及，而且調動社會各方面力量，開發出大量的機器人産品，增強人們學習社會應用機器人技術的積極性。
大賽同時培養出大批機器人技術研究和應用人才，使日本的機器人技術走到了世界前列。機器人技術的應用，促進日本工業發展，提高社會勞動生産率和産品品質，為日本帶來巨大的社會經濟效益。
美國
美國在機器人領域具有領先地位，大量機器人創業公司坐落矽谷。Google、英特爾等科技巨頭在這一領域投入了海量的研發資源。而且，美國的機器人教育也十分發達。
美國的機器人教育起步很早，許多中學會有機器人俱樂部。在機器人實驗室裏面，學生們每天下午都會用三到四個小時準備機器人競賽。學生團隊們分工明確，機器人功能編程設計、電子電路、協調配合以及團隊管理等方面涉獵廣泛。此外，他們還會請校外的工程師來指導。
在全美高中開展的FRC機器人競賽是美國最著名的機器人競賽之一。相比國內，FRC把具有各種才能的學生匯集到一個團隊中，一起來做産品，最終以競賽型機器人形式呈現。這個過程中，他們的才能都會得到施展。美國國家航空航太局也給機器人競賽提供了很多支援。
澳大利亞
2015年時，南澳大利亞的兩所學校迎來了不少NAO機器人，這是墨爾本斯威本科技大學發起的一個研究項目，為期三年，目的是為了弄清機器人是否可以幫助學生集中注意力，從而為將來的教育應用設計建立指南。“機器人正在成為社會的一部分，澳大利亞學校有責任讓學生在學習階段準備好未來所需的機器人技能。”項目研究員Therese Keane認為。
“編程被視為下一代工作者的必須技能。這些機器人為學生們提供了容易上手、也更有趣的方法，練習和提高他們的編程技能。NAO機器人的一個顯著特點就是，學生可以通過在自己電腦上編程來設計機器人説話、跳舞和行動。”Therese Keane研究員説。
NAO由法國的Aldebaran Robotics團隊開發，在世界範圍內已經賣出了超過7000個。NAO不僅可以幫助高年級學生學習電腦編程，還可以幫助受傷或患病的兒童進行理療。作為教與學的得力助手，它正在創造著未來的教育方式。
我國機器人教育水準仍有提升空間
機器人已經成為呼聲很高的創新教育平臺，並且正在大踏步地走向基礎教育。機器人教育在國內處在起步階段，隨著各地中小學機器人實驗室的迅速建設，其作為課程的一些不成熟的表現也越發明顯。
上海外國語大學西外外國語學校高中校長張曉峰表示，目前發展中存在的幾大痛點在於沒有師資、沒有課程、缺乏監管以及評價體系，處於起步階段的國內機器人教育在這幾個方面還有很大的發展空間。
為了使我國機器人教育適應國際資訊技術快速發展的需要，教育主管部門要在借鑒國外機器人教育發展歷程的基礎上，根據國內實際情況積極探索適合我國機器人教育健康、可持續發展的道路，使機器人教育走進課堂、走進社會生活，追趕世界機器人教育發展的步伐。
