廖新華與某陸航旅飛行員探討交流。(右一)綦智超/攝
——記南部戰區某部部隊長、“首席精算師”廖新華
還記得年少時的夢嗎?實現了嗎?有夢想的人是可敬的,尤其是懷揣著年少時的夢想,一點點將它實現,一步步將它壯大,其中的幸福感和成就感不言而喻。
廖新華就是這樣一個令人敬佩的人,從小小軍事迷開始,啃雜誌讀專業書動手繪製……逐漸成為有名的“骨灰級”軍事迷,並最終將這個愛好發展為自己的事業,將個人興趣與祖國強盛緊緊地聯繫起來。
廖新華何許人?人如其名，名如其人。
因軍事領域知識廣博,即便跨軍種、跨領域、跨專業也“一口清、問不倒”,戰友們欽佩地稱他為作戰問題“新華字典”;
以“明天就打仗”的姿態潛心謀戰務戰,兩年多取得攻關成果20余項,9項成果填補我軍某研究領域空白,同行們驚呼這是“新華速度”;
堅持以“算”制勝,一組組精確數據屢屢為“中軍帳”聯合作戰指揮提供精準支撐,參謀團隊信服地稱之為“新華數據”;
育人理念和方法獨到管用,先後向軍委和戰區機關輸送優秀參謀人員10多名,其中有一種招名曰“新華點評”;
……
從小軍事迷到專業軍王
時鐘撥回20多年前,尚是小小兒郎的廖新華,受家庭環境熏陶,從小就對軍事産生了濃厚興趣。上小學開始訂閱《兵器知識》等軍事雜誌,讀高中時“啃”完了1500多頁的《中外海戰大全》。多年來,一直保持閱讀軍事雜誌、研究地圖、預設戰場、繪製軍事題材畫的習慣,是有名的“骨灰級”軍事迷。
“男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州!”懷揣豪情壯志,廖新華考進軍校。1999年5月8日,我國駐南聯盟大使館被炸的消息傳到國內,舉國譁然。正在讀軍校的廖新華義憤填膺,他和同學們莊嚴宣誓,一定要努力學習,苦練打贏本領,堅決捍衛祖國的主權。
畢業後,他毅然放棄了留校任教的機會,先後在空軍應急機動作戰部隊和機關任職,一直在作戰訓練一線摸爬滾打,參加全軍重大演訓活動、重大課題研究20多次……
“軍人,就該離戰場近一點。”廖新華不再是當年空有一腔熱血的少年。
2016年2月1日,中央軍委舉行戰區成立大會,拉開了我軍聯合作戰體系構建的序幕。
當時在北京某部工作的廖新華,聆聽著習主席在戰區成立大會上的訓令,心潮澎湃,對戰區心馳神往。不久後,得知南部戰區亟需聯合作戰人才,任現職快滿兩年的他,第一個報了名。
對於廖新華的抉擇,很多人不理解——
在大機關工作駕輕就熟、遊刃有餘,而平職交流到基層分隊任職,一切都得從頭起步;作為公認業務骨幹,已被列入後備人選,提升機會大,而到戰區能不能幹出點名堂不好説。再者,生活基礎在北京,妻子工作穩定孩子還小,兩地分居又是何苦?
“戰區擔負經略一方、鎮守一方、穩定一方的神聖使命,是打贏未來戰爭的指揮中樞,打勝仗就該到戰區主戰的崗位去!”面對親朋好友的提醒,廖新華義無反顧。
精算細算才有勝算
在廖新華辦公室的書架上,整齊陳列的數瓶沙土格外引人注目。瓶身上的小紙條上,寫著採集地點、採集時間等資訊。
在常人看來,這是一瓶瓶別出心裁的“紀念沙”。但在廖新華眼裏,它們的價值遠遠超出了紀念的意義。
“不同區域沙土的漫反射系數也會有細微差別,而這細微的差別,可能影響鐳射制導彈藥打擊精確度……”廖新華向記者介紹,這些採集回來的沙子,都是準備送往專業研究機構進行測試的標本。
這些年,廖新華無論是出差還是休假,每到一地都將其作為預定戰場審視一番,爬上制高點,看看四週環境;察看現有設施,算算抗毀能力和打擊能力;收集氣象資料,計算對作戰的影響;踩踩路面沙石,評估適合什麼裝備行進。
在廖新華的團隊,有一條不成文的規定:凡事“算”為先,不算不張口,不算不行文,不算不籌劃。“打贏現代高科技戰爭,須臾離不開精準的數據支撐,精算細算才有勝算!”廖新華教導大家樹立“以算制勝”理念,每次任務都必須精算細算深算,每個數據都要經得起實戰檢驗推敲。
對廖新華來説,有沒有彙報稿沒關係,關鍵要把技術問題研究透。專題彙報中,廖新華從不念稿子,他仿佛把地圖、敵情裝在腦子裏,對關鍵數據總是脫口而出。“那都是經過反覆演算論證過的,早已爛熟於心了。”團隊同志説。
助理工程師趙金山剛到隊裏不久,信心十足地交了一份33頁的研究報告。沒想到遞到廖新華案頭,被刪改得只剩下薄薄6頁紙——可有可無的內容被刪,累贅表述大幅壓縮。戰區機關評價,廖新華隊裏出手的研究報告,每句話裏都透著“硝煙味”。
廖新華經常告誡大家:“備戰打仗作風重於生命,概略瞄準要誤事,虛頭巴腦害死人。”
跟著廖新華成了“廖新華”
一枝獨秀並不難,難的是多面開花滿園春色。廖新華認為,現代戰爭對軍人崗位專業性要求越來越高,作為“主戰鏈”上的一員,只有每個人都成為本專業領域的精英,才能勝任未來聯合作戰。
兩年多來,廖新華和他的團隊先後為各級指揮員、參謀人員和技術人員進行授課輔導數十場,提供諮詢建議上百次,打造出一支70多人的專業團隊,向軍委和戰區聯指機構輸送優秀參謀人員十多名,實現了從“一枝獨秀”到“春色滿園”。
步步深入的“新華點評”,是廖新華獨特的育人招數。在某課題攻關中,剛調入的參謀李文哲交了一份研究報告。廖新華看後當即點評:“沒有分析出關鍵點,更沒有找出為我可用的短板弱點……”
此後,李文哲每修改一回,廖新華就點評一次。“有內容沒計算”“有計算沒結論”“證據不充分”……“折騰”30多個來回,直到交出滿意的攻關成果。
李文哲不理解,一打聽才知道大家都是這樣走過來的。兩年多來,廖新華所在部隊常態保持十多個課題研究,“新華點評”高峰時期每天不下20次,逼著大家一步步往前衝。
在廖新華看來,人才培養就像搞課題研究,傾心走心才能帶出打仗精英。他注重用好開源情報,開發網路資源,精心挑選“默虹美海軍學習小站”“北國防務”等優質軍事公眾號推薦給大家,為作戰研究源源不斷提供新鮮資訊;在訂閱的《艦船知識》《兵器》《Air Forces》《JED》等國內外軍事雜誌上做“批註”,覺得哪篇文章對誰的課題研究有參考價值,就貼張小紙條寫上意見和推薦閱讀對象。
良匠無棄木,打仗有專才。在廖新華培養帶動下,一批“能與將軍討論、能與院士對話、能與強敵爭鋒”的聯合作戰優秀人才脫穎而出。大家深有感觸地説,跟著廖新華,不知不覺就成了“廖新華”。
