"北京工匠"引進落戶 技能人才有望評高級職稱
近五年來，北京市新增高技能人才24.1萬人，270.3萬人參加職業技能培訓，建成國家級技能大師工作室27家、市級首席技師工作室120家，直接培養人才1.2萬餘人。而這些高技能人才為國家高精尖産業發展、首都經濟社會建設、現代城市運作保障、人民美好生活服務發揮著重要作用。
下一步，北京市將創新技能人才工資提升機制，鼓勵有條件的企業對技能人才試行年薪制、股權制和期權制。同時，技能人才評正高級職稱、引進落戶都成為可能。同時，宣佈要重獎“北京工匠”、培養更多的“北京工匠”。
市人社局表示，深入貫徹落實十九大精神，將緊緊圍繞“就業優先”和“人才強國”兩大戰略，提升勞動者職業技能和就業服務均等化水準，努力實現更加充分、更加穩定和更高品質的就業。同時，培養更多適應高精尖産業結構調整的高技能人才，全面提升職業培訓高端化水準。
國外如何培養並保護“匠人”行業
在國外職業教育深受重視，西方國家發達的工業離不開高素質的“匠人”。不少國家甚至把職業教育視作教育體系的“中流砥柱”。在中國大力發展職業教育的背景下，可以借鑒國外的一些優秀經驗。
德國
德國是職業教育最發達和完善的國家。雙元制是德國職業教育的基本模式，它為德國企業培養了大批的有用人才，推動了德國經濟的快速發展。
所謂雙元制職業教育，是指學生在學校接受理論學習的同時，又在企業接受實踐技能培訓。接受雙元制培訓的學生，一般是在中學拿到畢業證書後，自己或者通過勞動部門的職業介紹中心選擇一家企業，按照有關法律的規定同企業簽訂培訓合同，得到一個培訓位置，然後再到相關的職業學校登記取得理論學習資格。
目前，德國共有350種官方認可的職業培訓工種，約三分之二的年輕人曾參加過培訓並獲相應證書，成為德製造業強有力的前沿軍和後備力量。
值得一提的是，在德國，産品品質與技工的職業聲譽息息相關。如果一個技工因産品品質問題而被解雇，將很難在行業內再次就業。如此嚴苛的要求使學生從培訓之初就一絲不茍，潛心修煉內功，從而為職業生涯打下堅實基礎。
瑞士
在瑞士，職業教育不是“後進生”的歸宿，而是國家經濟鏈條上重要的一環。作為聯邦制國家，瑞士各州享有教育的立法權和管理權，但唯獨職業教育由聯邦和各州共同管理。國家對職業教育的資金投入也非常大。
瑞士很早便認識到職業教育的重要性，並通過法律形式予以保護。早在上世紀30年代，瑞士就頒布了第一部《聯邦職業教育法》。在2004年，順應時代發展頒布的新《職業教育法》中，重新對政府和企業職責、專業教學以及學徒培訓內容、從業人員資格、品質保障機制等作出規定。
瑞士人從小就被灌輸了“一個健全的人必須掌握一技之長，並獲得一份工作”的理念，從初中二年級開始，學校要對學生進行系統的職業指導。在這樣的環境下成長，沒有人會因為選擇了職業教育而感到低人一等。
日本
日本政府長期以來非常重視職業培訓，並就職業培訓推出一系列政策和措施。1958年，日本政府制定了職業培訓法，同時，投入大量資金建立公共職業培訓機構。日本的職業教育非常發達，包括短期大學、高等專門學校、專門學校及企業內的職業訓練等不同層次，其為戰後日本經濟的恢復發揮了積極的作用。
“工匠精神”的培養也是日本職業教育所格外關心之處。注重精益求精、追求極致和完美主義，技術一流的藍領工人就是日本製造業強大的重要原因之一。實際上，在進入工廠前，日本的學前和學校教育體系，不會教給學生任何具體的職業技能，但卻會無孔不入地植入“匠人意識”，從小培養孩子對鑽研技術的興趣。
這種精神的培養也離不開社會對技工的尊重。在日本，藍領工人的收入甚至超過白領，在社會上也更受到尊敬。技術學校的畢業生就業率都在98%以上，遠遠超過大學生。日本藍領工人的薪資水準在全世界都處於很高的水準。一個高級技術工人的月薪，足以支撐起全家的開銷，妻子可以做全職主婦，並生養多個孩子。
德國圖
瑞士圖
日本圖