日本是電腦的大國，卻把算盤當作寶貝。每年8月8 日是日本的“算盤節”，這一天，人們會穿上“珠算服”，唱“算盤歌”，舉行盛大的遊行慶祝活動。很多日本企業還在使用珠算來訓練員工的反應能力和機敏度，可見算盤對日本文化影響之深。

日本每年都會舉辦全日本珠算選手權大賽，全國各地會有超過500名從8歲兒童到已屆花甲之年的珠心算段位高手參賽，為了爭拿日本第一戰火朝天。此外，日本還會召開以各都道府縣為單位的、以及其他地區的各種競賽。

為了培養珠算教師的教學能力，日本會召開全國研究集會及各地區的各種研修會，併為了讓小學的珠算教學能順利進行，派遣志願者講師，此外還在全國各地播放宣傳珠算效用的電視、廣播廣告等。

現在，日本全國性的團體有全國珠算教育聯盟、日本珠算聯盟以及全國珠算學校聯盟這3個團體，並由這3個團體結成全國珠算教育團體聯合會，提出“強化學校珠算教育”的口號開展活動，強烈要求國家改善珠算教育的現狀等。

“珠算熱”在美國興起于20世紀70年代。當時美國人把珠算當作是培養學生對數學學習興趣的有效手段。加州大學的教育係成立了“美國珠算教育中心”，以促進珠算教育的逐步推廣與擴大。“珠算熱”的全盛時期，僅加州就有超過80%的小學開設了珠算課。

加州大學聖迭戈分校心理學家戴維·巴爾納主持的一項研究認為，珠算訓練能夠大幅提升算數技能，其效果可能持續數十年。這類結論激發了大量算盤愛好者的熱情，專門教珠算的興趣班和培訓班在全美各地如雨後春筍般涌現，尤其在華人聚集的洛杉磯、紐約等地，珠算班很受歡迎。

成立於1996年的中美珠心算學會是致力於推廣珠算心算教育和傳播的最有影響力的機構之一，迄今已在美國成功舉辦數百場活動和相關比賽，其中由該學會主辦的“世界城市杯珠算·心算·數學競賽”享有很高的知名度，吸引了來自中國、馬來西亞、印度、越南等多個國家的選手參賽。

2002年10月，世界珠算心算聯合會成立大會召開，宣佈成立世界珠算心算組織。此次大會在南韓影響很大。南韓重新掀起珠心算教育熱潮，並得到政界、教育界與新聞媒體的支援，進而得到少年兒童及其家長的重視。

目前，南韓社會呈現出了全國少年兒童積極學習珠心算的現象。全國有約1000個珠算心算學院（培訓班），課後補習班中也增加了珠算課程，珠算家教的數量也在不斷增加。隨著珠算教育的流行，算盤這種古老的計算工具也重新回到人們視線，並不斷進化，出現了造型新穎、五顏六色的各式算盤，在孩子中的人氣十分旺盛。

為大力推廣珠心算教育，南韓還專門設立了為珠心算教育服務的網站“Y E S ! 算網站”，此站為南韓珠算聯合會提供系統服務，以兒童和小學生為對象，成為培養他們珠心算能力，開發少年兒童智力的教育系統。該網站和南韓珠算聯合會網站聯網，報道珠心算培訓、比賽等等資訊，發揮了很大作用。