中國發佈丨數據安全、教育平等、性別數字鴻溝 專家支招破解數字教育難題
中國網9月29日訊（記者 董小迪）網際網路的加速發展，為教育的轉型升級提供了更多可能。在此過程中，如何促進優質教育資源共用？推動數字教育高品質均衡發展，有哪些隱患需要規避？在2021年世界網際網路大會上，與會的政府官員、專家學者就此展開了交流探討。
在他們看來，“網際網路+教育”對整個教育體制有著不可逆轉的影響，數字教育能幫助縮小性別數字鴻溝、推進性別平等和婦女賦權。但與此同時，數字技術要提高包容性，保障弱勢群體享受同等教育機會；教育數據治理要在促進數據開發利用的同時維護數據安全。
線上教育的廣泛應用，令弱勢群體難以享受同等教育機會的問題浮出水面。圖片來源：視覺中國
關注殘障人士 支援無障礙教育技術
新冠肺炎疫情發生以來，線上教學得到廣泛應用。在我國，中小學網路雲平臺自2020年2月17日開通至今，瀏覽次數已達47.73億。如何提高數字技術的包容性、確保弱勢群體享受同等教育機會，成為一些教育專家關注的問題。
根據聯合國數據，全世界有9300萬14歲以下兒童有不同程度的殘障，三分之一的學齡殘疾兒童未能上小學。聯合國教科文組織北京辦事處主任夏澤翰表示，因為缺乏支援、無法訪問網際網路、缺少無障礙軟體和學習資料，殘障學生難以從遠端學習中獲益。
“如果在創造相關技術、産品、內容和服務時，沒有考慮到無障礙的問題，殘障學生與非殘障學生的差距可能進一步加深，殘障群體可能進一步落後於人群。”為此，夏澤翰呼籲，提高教育領域的殘障融合程度，確保殘障人士等弱勢群體也能享受線上教育。
“教育産品和服務在設計、生産等各階段，都要使用並遵循通用的設計，及無障礙的原則和標準。社會可以通過提供更多的資助機制和投資，來支援無障礙教育技術的發展。”夏澤翰認為，殘障人士應參與教育數字解決方案開發的全過程，應在ICT（即“資訊通信技術”）行業中推廣通用設計原則，推廣殘障者資訊通信技術培訓，並將資訊通信技術無障礙作為其他相關學習項目的硬性要求。
“我們要確保殘障人群能被包容在使用網際網路技術的教育形式中，不能讓任何一個人落後。”夏澤翰説。
7月28日，河北省滄州市黃驊市設立的一處免費職業技能培訓點，學員在學習網路直播銷售技能。新華社記者 駱學峰 攝（本圖經新華社授權使用。未經許可，不得轉載。）
提高女性數字教育機會 縮小性別數字鴻溝
網際網路和教育“混搭”而生的數字教育，可以加強正規教育，提高識字率，還能促進女性技能發展、提高勞動參與度，保障其生計。聯合國婦女署中國辦公室國別主任安思齊認為，數字教育讓女性更好地利用碎片化時間學習，有利於促進婦女，尤其是農村婦女養成終身學習習慣，並不斷提升勞動技能。
安思齊介紹，目前，全球已有超90%的工作包含數字技能相關內容。未來，大多數工作都將要求複雜的數字技能。但無論是基礎的手機軟體使用，還是高級的數據分析編程，女性的表現較男性均存在顯著差異。且由於在理工科學生中佔比較低，女性很難從科技相關的新職業機會中受益。
要彌合這種普遍存在的性別數字鴻溝，就要通過數字技能、數字科技教育，使女性儘早全面接觸數字化，幫助她們提高自信和社會資本，增強參與和領導能力，並激勵她們引領未來技術和性別平等的發展方向。
安思齊認為，中國在今年6月發佈的《關於支援女性科技人才在科技創新中發揮更大作用的若干措施》正為此提供了政策範本，“當今世界，數字技能和教育是全面參與社會發展的必備技能。所有人都應承擔起縮小性別數字鴻溝的責任，最大化地使婦女受益。”
新一代資訊技術的應用在加快教育數字化轉型的同時，也帶來了安全隱患。圖片來源：視覺中國
加強教育數據治理保護個人資訊安全
新一代資訊技術的應用在加快教育數字化轉型的同時，也帶來了安全隱患。目前我國所有學校已全部接入網際網路。資訊技術與教育教學的融合使教育數據數量攀升，類型多樣，潛在價值增加，也因此成為不法分子覬覦的對象。
早在2018年，常州大學懷德學院就發生過大規模學生資訊洩露事件。去年，江蘇省江陰市一教育培訓機構被發現通過不明渠道獲得學生資訊14萬餘條。這些案例引發了公眾對教育資訊洩露的擔憂。
教育部科技與資訊化司副司長舒華表示，教育數字轉型中積累的海量數據已成教育發展的重要資源。做好教育數據治理，加強數據收集、存儲、傳輸等全生命週期管理，保護個人隱私安全，關乎廣大師生的利益，是擺在教育工作者面前的新課題。
舒華認為，未來，教育數據治理要將維護數據安全和促進數據開發利用並重，數據收集遵循最小夠用、數據查詢遵循最小授權、數據存儲遵循最短週期、數據共用鼓勵用而不存。堅持一類數據原則上只有一個數據源，減少重復採集，並根據數據的不同類型和級別，確定不同的保護措施，重點保護個人資訊。
此外，嚴格落實數據安全、個人資訊保護等法律法規，提升數據安全保障能力；建立安全監督機制，及時發現並處置數據安全問題，科學評估數據活動風險也尤為重要。
