央視網消息：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”農學專業條件差，實踐內容多，研究耗時長，這些年來，康紹忠長期深入田間地頭，足跡遍及陜西、甘肅、內蒙古、山西等地。為了收集第一手實驗數據，他不但要克服無數的艱難困苦，有時還要冒著生命危險。

治學有方 教育有術

駐守三尺講臺，浸潤學子心田，源於他對教育事業的愛。康紹忠嚴於律己，在工作和生活中都給學生樹立了榜樣。比起教授學生知識，他更注重方法的指導和科學精神的培養。他看待學風是嚴謹再嚴謹，對學生的每一篇論文稿件都會逐字逐句耐心修改，就連標點符號都要達到標準。有時候，康紹忠批改的內容竟會比論文初稿內容還要多。學生時常感嘆，“康老師改我們的一篇論文要比他自己寫一篇更費神”。在康紹忠的悉心教育和指導下，每一位學生的潛能和品質都得以充分展現。

康紹忠説：“作為一名老師，要求學生做到的，必須自己首先做到。”他的確做到了“率先垂范”：康紹忠重視調查研究，實驗數據都是親自在田間地頭觀察記錄得來的；他發表的論文，凡是署名為第一作者的，絕對是親自執筆。正是這樣的言傳身教和良苦用心換來了實實在在的回報，經他指導的學生已有37人成為教授(研究員)和博士生導師，21人成為副教授(高級工程師)和碩士生導師。

多年來，康紹忠一直值守在教學一線。為增強課程育人實效，激發同學們對水利類專業的興趣，他積極參與本科教學改革，傾心打造出本科核心素質課“中國水問題與科學應對”，帶領包括長江學者、傑青獲得者、國家獎獲得者等在內的名師教學團隊，多次集體備課。自課程設想産生開始，大到課程體系搭建，小到圖形表格引用，他始終和團隊教師一起反覆論證，精雕細琢。課程所展示的第一手數據與案例，都是他長期從事中國農業水問題研究的心血積累，課程開設後，選課人數不斷攀升，許多非水利類專業的同學也都慕名前來聽講。

康紹忠先後為本科生、研究生講授《科研誠信與學術規範》、《農田水利》、《土壤水動力學》等9門課程。他在教學中注重反映國內外學科最新進展，採用啟髮式教學方法；圍繞水利熱點問題組織課程辯論賽，定期組織學術報告，促進本科生和研究生的能力提升，收到了很好的教學效果。他在教學中還注重教材建設，合作主編的全國統編教材《非充分灌溉原理》已獲得全國廣泛採用，填補了我國在該領域教材的空白。

潛心科研 “留住每一滴水”

石羊河流域是甘肅三大內陸河流域之一，也是我國西北內陸乾旱區人口最密集、水資源開發利用程度最高、用水矛盾最突出的地區。因此，這裡的人們對缺水的敏感程度比任何地方都強烈。

1995年，康紹忠來到甘肅石羊河下游的青土湖一帶考察。一到當地，眼前的情景就給了康紹忠“當頭一擊”：土地龜裂、水幹沙起，到處都在喊“渴”。在民勤東渠鄉大號三社，因為沒有水，很多人遠走他鄉，原來134口人的村子只剩下21口人。

經過考察，康紹忠發現水資源配置不合理，上中游灌溉面積無序擴大和不科學的農業用水浪費了大量水資源，導致下游水資源匱乏。康紹忠深深地意識到，農業科學用水在這裡太重要了。也就是從那一刻起，一個想法在康紹忠心中愈發堅定：必須要為這裡做些事兒。

為培養出更多具有“懂農業、愛農村、愛農民”三農情懷的優秀人才，康紹忠從零起步，帶頭創建了中國農業大學石羊河流域農業與生態節水實驗站。在康紹忠的帶動下，團隊老師和同學們也發生了巨大的變化：他們是農民，滿臉灰塵、一身汗水的在荒漠地上摸爬滾打，風雨無阻，耕地、播種、栽培、收穫，樣樣在行；他們是教育工作者、科技工作者，一次次從田間取樣、測樣，到實驗室中分析測定、整理資料、思考創新，碩果纍纍；他們是公益踐行者，組織“農民開放日”技術服務推廣活動，成立“農民節水技術田間學校”，編寫節水培訓教材，指導農民學員制定實驗計劃，開展技術人員對農戶、農戶對農戶的農業節水技術推廣和培訓；他們更是優秀的研究生，發表的每一篇論文，都將家國擔當和科學研究寫在祖國大地上。

經過多年的流域重點治理，2010年青土湖重現碧波。2012年下游觀測井的地下水位開始出現回升，如今成果顯著，已經復現了“水草茂盛、碧波盪漾、野鴨成群、百鳥飛翔”的壯美景觀。

“現在我漸漸明白了，正是因為康老師對國家心有感激，對農民心有感念，對土地心有感恩，對節水心有感觸，才能取得如此成就。”儘管康紹忠在學術領域取得了矚目成就，但在他所指導的學生心中，最引以為豪的還是他日常給予學生潛移默化的影響，跟著他學知識、學為人，談理想、談堅守、談情懷，無論前方幾多坎坷，也會毅然選擇勇敢地面對困難挑戰，平和地迎接機遇、看待榮譽。