日前，雲南省人社廳和省教育廳印發《雲南省高等學校教師職稱評審條件》（以下簡稱《評審條件》），首次把高校輔導員納入高校教師職稱評審範圍。
據悉，雲南現行的高校教師職稱申報評審依據的政策文件出臺至今已近30年，隨著經濟社會的快速發展，原評審條件存在的問題日益凸顯：評價標準條件與新形勢發展要求不相適應；缺乏對人才分類、分層評價的指標體系，不能滿足對高校教師分類評價的需要，不利於高校教師的選拔培養。
為此，新出臺的《評審條件》針對不同類型、不同領域的高校教師，在業績成果方面作出了不同的要求，對從事課程教學、科學研究、技術推廣、藝術、體育等不同領域的教師提出不同類別的評價要求，並有具體的量化標準，避免了“一刀切”或“一把尺子量到底”的情況。
值得關注的是，新規增加了從事就業創業指導、技能實踐和學生思想政治工作教師的評價條件，首次把高校輔導員納入高校教師職稱評審範圍，凡從事學生思想政治工作的教師，其承擔的學生輔導員、班主任、就業創業指導等工作或教學科研管理、技能實踐等工作的經歷納入高校教師職稱評審的業績條件之一。
此外，新的《評審條件》對不同職稱層級的教師作出不同的要求，其中既有定性指標，也有定量要求，如指導大學生參加學科競賽、體育競技或創新創業實踐，獲省級二等獎以上；或指導本科生、研究生畢業論文，獲省級優秀論文獎；深入基層從事科技推廣、開發、扶貧、科技教育興農等項目的主要負責人，成果通過省級鑒定，達到國內外先進水準，在較大範圍産生了顯著的社會、經濟效益或受到省政府或國家部委表彰（獎勵）；主持橫向課題（含産學研結合項目）累計到校經費不少於5萬元。或主持開發的新技術、新工藝、新産品或解決的重大、關鍵性技術問題或決策諮詢建議，通過省部級以上鑒定，並已推廣應用，獲得較大的社會、經濟效益；制定國家級及以上的地方或行業標準，並在實施過程取得顯著經濟和社會效益。
同時，藝術專業教師從事藝術創作或表演成果獲省部級獎勵；或主持（或主要完成人）承擔過地廳級以上大型項目設計；或公開舉辦高層次高水準的個人專業展演（畫展、設計展、音樂會等）；或指導的學生在省部級及以上專業比賽（展演）中獲獎；體育專業教師參加或指導學生在省部級以上體育賽事獲獎等，都可以作為參評條件。
此外，新的《評審條件》把品德放在高校教師職稱評價的首位，強調德才兼備，對師德有問題的實行“零容忍”和“一票否決”制，視情形分別作出延遲申報或取消職稱資格等處理。
