在名校長公益大講堂上，吳子健分享了一個校園小故事。
有一次，保潔人員打掃衛生時發現一年級的衛生間裏有聲音，一個孩子正在搗鼓水箱。學生解釋這麼做是為了“研究水箱抽水的秘密”。
除了拆水箱，孩子在家裏也喜歡拆父親的手錶。在與家長溝通後，老師肯定了孩子善於動手、善於研究的品格，學校也讓這個孩子加入了科技創新平臺，給他更多動手的機會。這個孩子後來在香港舉行的樂高比賽中獲得了冠軍。
吳子健説，他們學校對家長的“陪伴”要求是和孩子一起動手、一起玩兒，“我們的家長組成公益騎行隊，小學生跟家長一起騎行400公里、中學生騎900公里；公益長跑，家長和孩子一起跑步；為愛游泳，家長和孩子一起下水比賽。”
這所學校的網站，曾被一名小“駭客”攻擊至癱瘓。“駭客”小黃到衛生室看病，順便通過衛生室電腦“檢驗”一下校園網路的安全性。
學校了解到，小黃從小學開始就喜歡電腦，他的父母每次只帶他到電子商城買零件，要求他自己裝配。“駭客”事件發生後，學校一方面對他提出批評，另一方面推薦他到上海科協少年科學社進一步培訓，並邀請復旦大學電腦學院的教授指導他。
前不久，小黃髮明的導盲手機，獲得了上海科技進步一等獎。這一過程中，孩子父母的陪伴，就是創造條件陪他做喜歡的事。“家長對孩子的啟發、幫助，不僅是口頭上，還要在行動上。”吳子健説，對很多孩子而言，家裏的一個小小的、可以任意發揮的工具房，比旅游來得更有意義。
